奧數網整理了關于部編版四年級上小學語文教案：《語文園地一》，希望對同學們有所幫助，僅供參考。

　　教材分析：

　　《語文園地》包括“交流平臺”“詞句段運用”“書寫提示”和“日積月累”四個板塊。“交流平臺”抓住這組課文的共同特點，引導學生發現在讀書時要進入文字所描述的意境，掌握如何讀書的方法。“詞句段運用”安排了兩部分，一部分是感悟詞語的意思和用法并在頭腦中形成畫面；另一部分是讓學生學會用表示時間的詞描述事物的特征。“書寫提示”是讓學生認真對待每次寫字，在書寫時要寫好每一個字以及注意字、標點符號的間距。“日積月累”意在讓學生積累古詩，背誦古詩，了解古詩的意思。

　　學情分析：

　　四年級孩子的思維發展水平是一個由量變到質變的飛躍過程，但“詞句段運用”這一板塊的內容還需要老師進一步點撥，讓他們知道該如何在頭腦中形成畫面。利用創設情境的方法讓學生在饒有興趣地玩的過程當中溫故而知新，給孩子以自信心，讓孩子有成功感，變被動學習為主動學習。

　　教學建議：

　　1．運用“讀中悟”的方法引導學生邊讀邊在頭腦中勾勒文本描繪的畫面。

　　2．引導學生發現詞語的特點，進一步體驗祖國語言文字的豐富和發現的樂趣，積累詞語。

　　3．運用“讀中賞”的方法讓學生明白古詩所蘊含的道理。

　　教學目標：

　　【知識與技能】

　　1．引導學生掌握學習如何讀文章的方法。

　　2．積累8個描寫場景的成語和5個表示時間的詞語。

　　3．養成提筆就練字的好習慣。

　　【過程與方法】

　　運用創設情境、討論的方式感知如何在讀文章時在頭腦中形成畫面。

　　【情感、態度與價值觀】

　　讓學生學會發現語文知識的規律，并且聯系生活創造性地學語文、用語文。

　　教學重難點：

　　重點

　　寫字的好習慣；積累詞語；背誦古詩《鹿柴》。

　　難點

　　學習如何讀文章的方法。初步理解古詩《鹿柴》，引導學生知道古詩所描繪的景色。

　　教學準備：

　　教師： 制作多媒體課件。

　　學生： 搜集王維的相關資料。

　　教學時間：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、交流平臺

　　1．導入：作者用文字表達思想感情，而我們讀者要了解這種感情就必須看到超越平面文字的畫面，學了本組課文，你在閱讀方法上有什么新的發現或收獲？先一起來看看幾名學生的發現吧。

　　2．生自由讀“交流平臺”中的人物對話。

　　3．指名分角色讀人物對話并說一說他們在對話中談的內容。

　　4．聯系課文，舉例說一說自己讀書時想象到的畫面。

　　5．交流課外書中自己發現的一些句子，進行簡單的欣賞。

　　6小結：讀文章時不僅要想象畫面，還要“聽”聲音，“聞”味道。