預(yù)設(shè)一：黑云翻墨未遮山

　　生1：讀這句詩(shī)，我仿佛看到了滿天的烏云翻滾而來(lái)，似乎聽(tīng)到了轟隆隆的打雷聲，想到了這烏云不就像打翻的墨汁嗎？我最欣賞的詞是“翻墨”，這個(gè)詞展現(xiàn)了天上的云所呈現(xiàn)出來(lái)的狀態(tài)，黑壓壓的，蔓延很快，就像打翻的墨汁一樣。我還知道這句詩(shī)是描寫下雨前天上的景象。

　　預(yù)設(shè)二：白雨跳珠亂入船

　　生2：讀這句詩(shī)，我仿佛看到了豆大的雨點(diǎn)從天上傾盆而下，它們蹦到了船上，跳到了岸邊，落在了湖中，我仿佛聽(tīng)到了雨點(diǎn)噼里啪啦的聲音，想象到它們就像跳動(dòng)的珍珠一樣。我最欣賞的詞是“跳珠”，這個(gè)詞寫出了雨的大和猛。（生補(bǔ)充）我認(rèn)為“亂”字用得好。從“亂”字可以看出雨下得很大，下得很雜亂。此外，我認(rèn)為“白”字用得也很好，不僅寫出了雨的顏色，還顯示雨下得很大，大得我們都看到了它的顏色。

　　過(guò)渡：同學(xué)們說(shuō)得真好。蘇軾特別喜歡這句中的“跳珠”。十五年后，五十歲的蘇軾重返西湖，特意寫道：還來(lái)一醉西湖雨，不見(jiàn)跳珠十五年。一團(tuán)黑云和一陣白雨，一黑一白形成了色彩美，一翻墨一跳珠，形成了動(dòng)態(tài)美。我們大家再來(lái)一起讀一讀——（生齊讀）黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。那么黑云白雨過(guò)后，天地又會(huì)是怎樣一番景象呢？

　　預(yù)設(shè)三：卷地風(fēng)來(lái)忽吹散

　　生3：讀這句詩(shī)，我仿佛看到了卷地而來(lái)的風(fēng)轉(zhuǎn)眼就將烏云吹散，將白雨吹走，似乎聽(tīng)到了風(fēng)吹的聲音。我最欣賞的是“卷地”這個(gè)詞，“卷地”說(shuō)明風(fēng)很大。我也喜歡“忽”這個(gè)字，說(shuō)明風(fēng)來(lái)得突然，也說(shuō)明天地變化之快。

　　預(yù)設(shè)四：望湖樓下水如天

　　生4：讀這句詩(shī)，我仿佛看到了大雨過(guò)后，望湖樓下水天相接，一片汪洋。我最欣賞“水如天”，說(shuō)明雨很大，樓下一片汪洋，凸顯景色之美。這一句寫出了靜態(tài)的美，它就像一幅美麗的畫卷。有樓，有藍(lán)天，有一片汪洋的水。

　　過(guò)渡：云散了，風(fēng)停了，雨止了，這時(shí)站在望湖樓上，看到水天一色之景，怎能不令人陶醉？鐘愛(ài)西湖的大詩(shī)人蘇軾陶醉在西湖的美景中。（在課題“醉”下加著重號(hào)）現(xiàn)在，我們?cè)倩仡^看課題，大家如何理解這里的“醉”呢？（學(xué)生發(fā)言）

　　（3）朗讀背誦，感悟詩(shī)韻。

　　過(guò)渡：醉于酒，醉于景，蘇軾禁不住揮筆寫下了千古名篇；醉于景，更醉于詩(shī)，讓我們也走進(jìn)了詩(shī)人描繪的奇趣世界。最后讓我們帶著對(duì)這場(chǎng)雨的驚嘆，對(duì)雨后景色的贊美，一起來(lái)讀背這首詩(shī)。

　　（4）指名讀古詩(shī)，讀出詩(shī)的韻律美。

　　（5）配樂(lè)齊誦古詩(shī)，感受詩(shī)的意境美。

　　6.課堂回顧，總結(jié)方法。

　　小結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了兩首古詩(shī)，其中第二首詩(shī)主要由同學(xué)們自主學(xué)習(xí)。我們一起理解了詩(shī)題，在優(yōu)美的旋律中朗讀了詩(shī)文，通過(guò)合作交流明白了詩(shī)意，結(jié)合圖畫想象了詩(shī)中的情境，體悟到了詩(shī)人的心情。（出示課件：解詩(shī)題，讀詩(shī)文，明詩(shī)意，想畫面，悟詩(shī)情。）這就是理解一首古詩(shī)的常規(guī)方法，大家都掌握了嗎？下節(jié)課，我們將用同樣的方法，去學(xué)習(xí)另一首名家作品。

　　7.延伸拓展，作業(yè)設(shè)計(jì)。（出示課件：學(xué)生自選作業(yè)。）

　　（1）畫：畫一畫本課所學(xué)兩首詩(shī)所呈現(xiàn)出的畫面，在圖畫中表達(dá)自己對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

　　（2）找：另找一些描寫月夜或暴雨的古詩(shī)，感受詩(shī)歌語(yǔ)言的凝練和畫面美。

　　（3）學(xué)：收集孟浩然或蘇軾的故事和詩(shī)歌，進(jìn)一步了解詩(shī)人，體會(huì)詩(shī)人的內(nèi)心情感。

　　第二課時(shí)

　　《西江月?夜行黃沙道中》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.會(huì)寫“鵲、蟬”2個(gè)生字。

　　2.理解句意，能借助圖畫，想象這首詞所描繪的情境。

　　3.正確、流利、有感情地朗讀、背誦這首詞，能夠默寫。

　　4.感受詞中所表現(xiàn)的自然美，感悟作者熱愛(ài)大自然、關(guān)心人民、企盼豐年的思想感情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.通過(guò)賞析詞中描寫的景物，體會(huì)作者的思想感情，領(lǐng)略夏夜農(nóng)村的清新恬靜之美。

　　2.品味詞人遣詞造句的妙處，領(lǐng)略詞中所描繪的意境。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、溫故知新，導(dǎo)入新課。

　　導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩首古詩(shī)。一首詩(shī)描繪了靜寂的月夜，一首詩(shī)描繪了來(lái)也匆匆去也匆匆的暴雨。老師想邀請(qǐng)兩位同學(xué)分別來(lái)吟誦一下這兩首詩(shī)。

　　1.抽查背誦《宿建德江》《六月二十七日望湖樓醉書》，再齊背。

　　2.再次歸納學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，引入新課。

　　過(guò)渡：同學(xué)們還記得我們是怎樣學(xué)習(xí)《宿建德江》和《六月二十七日望湖樓醉書》這兩首詩(shī)的嗎？今天，我們將運(yùn)用相同的方法來(lái)學(xué)習(xí)《西江月?夜行黃沙道中》這首詞。詞雖與詩(shī)格式有別，但我們依然可以用上節(jié)課我們掌握的方法來(lái)學(xué)習(xí)它。（板書：解詩(shī)題，讀詩(shī)文，明詩(shī)意，想畫面，悟詩(shī)情。）

　　二、初讀課文，讀通文本。

　　1.講解課題，簡(jiǎn)介作者。

　　（1）板書課題，交代：這是一首詞，“西江月”是詞牌名，“夜行黃沙道中”是題目。

　　（2）討論題意。（“夜”，點(diǎn)明時(shí)間；“行”，點(diǎn)明動(dòng)作、事件；“黃沙”，點(diǎn)明地點(diǎn)。題目意思：夜間走在黃沙嶺的道路上。）

　　（3）作者簡(jiǎn)介。

　　辛棄疾（1140—1207）  字幼安，號(hào)稼軒，歷城（今山東濟(jì)南）人。南宋卓越的愛(ài)國(guó)詞人，出生時(shí)家鄉(xiāng)已被金人占據(jù)，一生堅(jiān)決主張收復(fù)中原，統(tǒng)一國(guó)家。他曾遭貶謫閑居江西上饒多年，對(duì)黃沙嶺比較熟悉。

　　2.學(xué)生自由朗讀，小組交流。

　　（1）讀準(zhǔn)字音，識(shí)記生字“鵲、蟬”。

　　（2）圈出不理解的詞語(yǔ)，小組交流。