奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于部編版六年級(jí)上小學(xué)語(yǔ)文教案：《橋》，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．有感情地朗讀課文，體會(huì)村支書(shū)臨危不亂、忠于職守、舍己為人的高貴品質(zhì)。

　　2.學(xué)習(xí)作者通過(guò)人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物的方法，領(lǐng)悟環(huán)境描寫(xiě)的襯托作用。

　　3.理解題目“橋”的含義和小說(shuō)“巧設(shè)懸念”前后照應(yīng)的表達(dá)特點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.    抓住文章中令人感動(dòng)的句子，結(jié)合老支書(shū)的語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫(xiě)，體會(huì)村支書(shū)的性格特點(diǎn)和高貴品質(zhì)。

　　2.學(xué)習(xí)作者通過(guò)人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解題目“橋”的深刻含義，了解小小說(shuō)“巧設(shè)懸念”前后照應(yīng)的表達(dá)特點(diǎn)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　認(rèn)識(shí)并會(huì)寫(xiě)本課“咆、哮”等9個(gè)生字，學(xué)會(huì)本課新字詞，了解課文內(nèi)容。

　　教具準(zhǔn)備

　　課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、初讀了解梗概

　　描述導(dǎo)入，孕伏情感：有一個(gè)村莊，曾經(jīng)有過(guò)一座窄窄的木橋（板書(shū)課題：橋），【課件1、2：出示課題】它和村子里的一百多號(hào)人一起經(jīng)歷了一場(chǎng)可怕的災(zāi)難。究竟發(fā)生了什么？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課文，放聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字詞，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

　　二、檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課

　　（一）檢測(cè)生字詞預(yù)習(xí)和對(duì)課文的感知情況。

　　1．出示生字詞，檢查學(xué)生認(rèn)讀易錯(cuò)的字詞“咆哮、呻吟、祭奠”等。

　　【課件3】

　　生字：咆哮 嗓 黨 淌 啞 揪 呻 廢

　　詞語(yǔ)：勢(shì)不可當(dāng)   獰笑  擁戴  放肆

　　跌跌撞撞   呻吟  攙扶  祭奠

　　1.    課文寫(xiě)了一件什么事？嘗試用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

　　（深夜，當(dāng)洪水襲來(lái)時(shí)，老黨支部書(shū)記冒著生命危險(xiǎn)，不存私念地指揮一百多號(hào)人有秩序地過(guò)橋，最后自己和兒子卻被洪水卷走了。）

　　（二）談話導(dǎo)入

　　1．結(jié)合“奠”字理解“祭奠”的意思，想一想：在本課中是誰(shuí)祭奠誰(shuí)？

　　2．老漢是個(gè)怎樣的人？

　　三、初步理解課文

　　1．默讀課文。

　　2．思考、討論：課文一共有幾個(gè)自然段，每段講的是什么。

　　3.根據(jù)故事發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局給課文分段。

　　【課件4】

　　突遇山洪1～4；疏導(dǎo)撤離5～13；橋塌殉職14～23；祭奠英靈24～27。

　　四、學(xué)習(xí)課文，感受洪水肆虐的危急與人們的恐慌：

　　1．自由讀文，把文讀通，把文中能帶給你害怕感受的句子多讀幾遍。

　　2．隨機(jī)交流：哪處讓你最害怕，就讀那一處。（隨機(jī)詢問(wèn)：你會(huì)感到害怕？）

　　點(diǎn)撥語(yǔ)（可隨機(jī)改變）：

　　（1）第一句：像潑，像倒，應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？

　　（2）第二句：把描寫(xiě)洪水兇猛的句子讀出來(lái)。

　　3．洪水中的人們是怎樣的反應(yīng)，從哪里體會(huì)到？