奧數網整理了關于部編版六年級上小學語文教案：《三黑和土地》，希望對同學們有所幫助，僅供參考。

　　文本分析：

　　這首在中華人民共和國成立前夕寫于華北解放區的著名作品無疑屬于新時代的歌聲，它通過歌唱翻身農民的喜悅心情和對未來美好生活的憧憬，預示著新的社會制度的誕生和農村生產關系的變革將極大地解放農村的生產力。這是著名詩人蘇金傘為土地革命樹起的一座詩的紀念碑。詩歌情感真摯，語言直白質樸，具有強烈的感染力。本課的教學重點是引導學生理解詩歌的語言文字，感受主人公三黑這個典型的淳樸的農民形象，體會他對土地的熱愛之情。

　　教學目標：

　　1.朗讀詩歌，在朗讀中品味詩歌直白質樸的語言特色。

　　2.理清思路，把握詩歌的主要內容。

　　3.體會農民真正獲得屬于自己的土地后的喜悅心情。

　　4.結合生活實際想一想自己對腳下的土地的感受。

　　教學重點：

　　品味詩歌直白質樸的語言特色，體會詩歌巧用比喻的修辭手法和對比的寫法來展現人物的喜悅心情的寫作特色。

　　教學難點：

　　感受三黑這個典型的淳樸的農民形象，體會他對土地的熱愛之情和真正獲得屬于自己的土地后的喜悅心情。

　　課時安排：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、激趣導入，揭示課題

　　1.談話激趣，引入文本。

　　導語：同學們，我們腳下的這片土地是我們出生、成長的地方，它無私地奉獻自己的一切，只為了給我們提供衣食所需。離開了這片土地，我們將舉步維艱、難以繼日。三黑深愛著自己腳下的這片土地，當他真正擁有這片土地的時候，他不僅滿懷喜悅，而且憧憬著未來通過辛勤的勞動過上了幸福美好的生活。今天，我們一起來學習課文《三黑和土地》（教師板書），感受翻身做主人的農民對土地的情思。

　　2.出示課題，引導學生理解題目在文中的作用。

　　明確：詩歌以“三黑和土地”為題，交代了寫作對象和寫作內容。“三黑”是主人公，“土地”是三黑賴以生存的支柱；這首詩主要寫了三黑和土地的關系，展現了三黑對自己腳下的土地的情感。

　　二、初讀課文，了解學情

　　1.學生自由讀課文，要求讀準字音，把詩歌讀通順。

　　2.指名學生朗讀自己印象深刻的內容，教師隨機糾正字音。

　　3.教師出示課件，介紹作者及文章的相關背景知識。

　　蘇金傘（1906—1997）  原名蘇鶴田，河南睢縣人，是我國“五四”以來最杰出的詩人之一。1946年，《大公報》介紹蘇金傘時說：“他的詩諷刺深刻得體，當世無第二人”。蘇金傘于1932年開始發表作品，代表作品有《地層下》《窗外》《鵓鴣鳥》等。

　　寫作背景蘇金傘從小生長在農村，能深刻體會到農民對土地的摯愛，作為我國鄉土詩派的代表人物，蘇金傘晚年對鄉土的回憶幾乎處處皆詩。中華人民共和國成立前夕，解放區進行的土地革命讓勞動人民獲得了寶貴的土地。本詩就再現了以三黑為代表的農民獲得土地后的喜悅心情。

　　4.在了解寫作背景的基礎上朗讀課文，讀出情感。

　　提示：邊朗讀邊想象作者所描繪的畫面，感受三黑對土地的熱愛之情，體會他獲得土地后的喜悅心情，暢想他對未來美好生活的憧憬�？梢宰x給同桌聽，兩人互相評價。

　　5.理清思路，把握詩歌的主要內容。

　　思考：這首詩主要寫了一件什么事？詩歌可以分為幾部分？請給每部分概括一個小標題。

　�。ㄟ@首詩主要寫了三黑分到了土地，他的生活和心理都發生了改變。詩歌表現了以三黑為代表的農民真正獲得屬于自己的土地后的喜悅心情，抒發了農民對土地的熱愛之情，展現了他們對未來美好生活的憧憬。）