3．作者說京劇中還有一些虛擬的道具，一樣感覺可以使用時，用了什么說明方法？（舉例子，一是绱鞋底，二是舉杯喝酒。）

　　4．京劇欣賞，看表演領悟京劇表演的藝術特色。

　　（1）多媒體播放：【課件4】京劇中騎馬、绱鞋底、舉杯飲酒的圖片。

　　（2）學生談觀看后的體會。

　　五、體會表演特點

　　1．出示學習要求：

　　默讀《亮相》部分，要求讀懂這部分內容后，把重點講給別人聽。注意講清楚：

　　（1）這一部分講了京劇表演中哪兩種奇特場面？

　　（2）這兩種表演有什么好處？

　　2．創設情境，運用方法，講給別人聽。

　　3．師生評議。（板書：亮相  靜止  雜技）

　　4.片段欣賞，體會好處。

　　多媒體播放：【課件5】相關的京劇片段，學生結合文字描述體會這種表演方法的好處。

　　六、拓展閱讀資料

　　出示：【課件6、7】

　　京劇表演的四種藝術手法：唱、念、做、打，也是京劇表演四項基本功。

　　唱指歌唱，念指具有音樂性的念白，二者相輔相成，構成歌舞化的京劇表演藝術兩大要素之一的“歌”，做指舞蹈化的形體動作，打指武打和翻跌的技藝，二者相互結合，構成歌舞化的京劇表演藝術兩大要素之一的“舞”。

　　戲曲演員從小就要從這四個方面進行訓練，雖然有的演員擅長唱功（唱功老生），有的行當以做功（花旦）為主，有的以武打為主（武凈）。但是要求每一個演員必須有過硬的唱、念、做、打四種基本功。只有這樣才能充分地發揮京劇的藝術特色。更好地表現和刻畫戲中的各種人物形象。

　　京劇有唱，有舞，有對白，有武打，有各種象征性的動作，是一種高度綜合性的藝術。

　　板書內容

　　京劇趣談

　　虛擬：馬鞭  绱鞋底  舉杯飲酒

　　亮相：靜止  雜技

　　教學反思

　　京劇是中華文明的寶貴遺產，體現了民族的智慧和深厚的文化底蘊。略讀課文教學的目標究竟又是什么？教學中又如何體現它的教學特點呢？我們該怎么做呢？我認為：

　　一、明確略讀課文教學的目標

　　用多種閱讀方法獲取重要信息，尤其要進行略讀能力的訓練，讀懂文章的大意。通過自主閱讀獲取信息，培養獨立閱讀能力。加強課內外聯系，溝通課內外閱讀，適度拓展和延伸。略讀課文的教學應該成為聯系課內外閱讀的橋梁，讓學生在教師的指導下，嘗試運用精讀課習得的方法獨立閱讀，實現向課外完全獨立閱讀的過渡。同時，要根據單元主題及課文的特點，適當向課外拓展、延伸。

　　二、把握略讀課文教學的尺度

　　略讀只是一種閱讀的方式，它的任務比較單一，只是為了獲取相關的信息。而略讀教學則是一種教學活動，它承擔了更為廣泛的任務，不止是讓學生在略讀實踐中獲取信息，更重要的是要讓學生在不斷的實踐中學習略讀方法，學會略讀方法，從而培養學生的略讀能力。

　　縱觀本堂課的教學，我深刻地感受到備課要注重實質，深鉆進去，不能只把側重點放到了形式的研究上。相信有了不斷的反思和改進，我的課堂教學一定會更上一層樓。

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