西師版六年級下冊語文課文：《尋找幸運花瓣兒》

　　《尋找幸運花瓣兒》教學設(shè)計

　　教學目標

　　1?自主學會本課的生字，書寫行款整齊，有一定的速度。

　　2?聯(lián)系上下文和自己的積累，理解課文中有關(guān)詞句的意思，感悟“幸運”的內(nèi)涵。

　　3?能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文最后一段。

　　教學準備

　　教師：搜集金波的散文、兒童詩或有關(guān)幸運的名言警句讓學生自由選擇閱讀。

　　學生：了解丁香花的有關(guān)知識，搜集有關(guān)金波的資料。

　　教材簡析

　　什么是真正的幸運?本文作者從小處取材，將發(fā)生在身邊的一件小事收入筆端，詮釋了幸運的內(nèi)涵——通過自己的力量將希望變成現(xiàn)實。文章語言清新樸實、自然流暢，于平實中蘊含著人生哲理，讓人真切地感受到，生活的確是一本永遠讀不夠，也讀不完的書，處處都是學問。

　　這篇課文以第一人稱的口吻記述了作者尋找五瓣兒丁香花的故事：先寫同學告訴“我”，誰要是能找到五個花瓣兒的丁香花，誰就會得到幸運;接著寫“我”兩次去尋找五個花瓣兒的丁香，都沒有找到;再寫“我”第三次去找，在經(jīng)歷了許多次失望之后，終于如愿以償，找到了五個花瓣兒的丁香;最后寫“我”找到丁香花后的感悟，明白了“幸運”的真正內(nèi)涵。

　　課文在敘事過程中有一些細節(jié)描寫和重點詞句，如第15~20段中“我”找花的動作描寫以及兩次出現(xiàn)的“四瓣兒，四瓣兒，還是四瓣兒……”，能幫助學生更好地把握作者意圖，同時也能更好地發(fā)揮文章教育人的作用。課文最后一段中的句子含義深刻，學生受年齡、經(jīng)歷的局限，領(lǐng)會起來會有一定的困難，是教學的重點和難點。

　　教學本課，首先要引導學生走進文本，為文本中的人和事所感動，從中受到啟發(fā)和教育;然后，帶領(lǐng)學生走出文本，聯(lián)系生活實際，感悟“幸運”的內(nèi)涵;最后，還得再回到文本：對于課文中給人深刻啟示的重點語句，能夠熟讀成誦，牢記于心，并用這些富有哲理的話來指導和規(guī)范自己的行為。

　　建議本課教學用1~2課時。

　　解讀與提示

　　第1段：聯(lián)系后面的內(nèi)容，可以知道文中的“你”指的是“我”的同學。

　　第2段：“怔”是發(fā)愣、發(fā)呆的意思。

　　第3段：“只匆匆看了兩眼”反映出“我”在看丁香花時的漫不經(jīng)心。

　　第5段：“興致勃勃”：形容興趣很高，勁頭十足。

　　第7段：“悻悻然”指的是作者兩次都沒有找到五瓣兒丁香不滿意的樣子，和前面的“興致勃勃”形成了對比。

　　第8段：“誑”是欺騙、瞞哄的意思。

　　第15段：這一段寫的是“我”尋找五瓣兒丁香的樣子。

　　第16段：“詫異”：覺得意外和奇怪。

　　第17段：“專心致志”：專心專意做某件事。

　　第18段：“四瓣兒，四瓣兒，還是四瓣兒……”這句話在文中出現(xiàn)了兩次，從這句話可以看出“我”看的花很多，看得也很仔細，一朵一朵地在尋找，同時“我”的心情也在失望與希望中起起落落。

　　第19段：這一段進一步說明了“我”尋找得很專心，除了五瓣兒丁香，其余的東西都不能引起“我”的注意。

　　第21段：在經(jīng)歷過無數(shù)次失望過后，“我”已經(jīng)開始失去尋找到五瓣兒丁香的決心了。

　　第22、23段：從“忽然”、“情不自禁”等詞句可以讓讀者感受到“我”尋找到五瓣兒丁香時激動、幸福的心情。

　　第26段：“茫然”：完全不知道或是失意的樣子。同學告訴“我”，誰要是能找到五個花瓣兒的丁香，誰就會得到幸運。可是，正當“我”找到了五瓣兒丁香后，對于“我”將得到什么樣的幸運而茫然，并進而引起了“我”對“幸運”的深思。

　　第27段：“樂此不疲”：指對某事物特別有興趣，因而沉浸于其中，不知疲倦。

　　第28、29、30段：這幾段是作者尋找到五瓣兒丁香后，對“幸運”的感悟：快樂是源于一個新的發(fā)現(xiàn)，幸運只是一種心靈感受。一個人通過自己的力量將希望變成現(xiàn)實，那就是幸運。學生在領(lǐng)會這幾段話時會有一定的難度，可讓學生聯(lián)系生活實際來理解。

　　課后第1題：是本文理解的重點，應滲透在學文的過程中。引導學生關(guān)注作者在尋找五瓣兒丁香時的心理變化過程，仔細體會作者的寫作意圖，領(lǐng)悟“什么是幸運”。在朗讀和感悟的基礎(chǔ)上背誦課文最后一段。

　　課后第2題：文中反復寫“四瓣兒，四瓣兒，還是四瓣兒……”可在學習課文的過程中，用聯(lián)系上下文和生活積累的方法，讓學生體會這個句子在表情達意上的作用。

　　課后第3題：這些詞語可在學習課文的過程中，檢查學生是否都理解了。在理解意思的基礎(chǔ)上，鼓勵學生任選兩個詞語練習說話或?qū)懺挕?br />
　　選做題：此題的目的是讓學生走出文本，回到多彩的現(xiàn)實中，談?wù)勛约簩�快樂的看法。每個人對快樂的感受、看法肯定不一樣，要尊重學生，鼓勵學生大膽發(fā)表自己的見解。

　　作者簡介

　　金波，1935年7月生于北京。大學時代開始文學創(chuàng)作。出版過詩集《綠色的太陽》、《我的雪人》、《在我和你之間》、《林中月夜》、《帶雨的花》、《我們?nèi)タ春?mdash;—金波兒童十四行詩集》等;童話集《小樹葉童話》、《金海螺小屋》、《影子人》、《白城堡》、《追蹤小綠人》、《烏丟丟的奇遇》等多部;評論集《幼兒的啟蒙文學》、《能歌善舞的文字》等;選集《金波兒童詩選》、《金波作品精選》以及《金波詩詞歌曲集》。曾獲國家圖書獎、中國作家協(xié)會全國優(yōu)秀兒童文學獎、宋慶齡兒童文學獎等。1992年獲國際安徒生獎提名。

　　有關(guān)幸運的名言警句

　　幸運的背后總是靠自身的努力在支持著。但自己松懈下來，幸運也就溜走了。——羅蘭

　　真正的幸運在等待著有資格享受的人。——斯維托尼烏斯

　　幸運的機會好像是銀河，它們作為個體的存在是不明顯的，但作為整體的出現(xiàn)卻光輝燦爛。同樣，一個人如果具備了許多細小的必要元素，最終都能成為帶來幸運的條件。——培根

　　幸運并非沒有絲毫的恐懼與煩惱。——培根

　　點擊查看更多：小學課文

　　奧數(shù)網(wǎng)提醒：

小學數(shù)學試題、知識點、學習方法

盡在“奧數(shù)網(wǎng)”微信公眾號