小學(xué)五年級(jí)下冊英語教案Unit4

　　一、 教學(xué)目標(biāo)與要求：

　　1、 掌握四會(huì)詞組：cook the meals,  sweep the floor,  clean the bedroom,  water the flowers,  empty the trash.

　　2、 聽懂、會(huì)說句型：I’m helpful.  I can….并能在具體語境中運(yùn)用。

　　3、 培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的觀念，增強(qiáng)學(xué)生生活自理能力。

　　二、 教學(xué)建議：

　　Step 1: Warm up

　　1、 師生對(duì)話。

　　T: Good morning. / Good afternoon.

　　Ss: Good morning. / Good afternoon.

　　T: What’s the weather like today?

　　Ss: It’s sunny/cloudy….

　　2、 播放Unit 4 A Let’s do (第三冊)的錄音。師生跟錄音邊做邊chant.

　　Go to the living-room.      Watch TV.

　　Go to the study.   Read a book.

　　……

　　Go to the bedroom.  Have a snap.

　　Step 2: Presentation

　　1、 才藝表演。

　　教師通過自己示范并請學(xué)生上臺(tái)展示的各自的才能，引導(dǎo)學(xué)生用“I can….”句型。

　　T:  I can dance.  I can sing.  What can you do?

　　S:  I can run. / I can draw. / I can act like a monkey./I can fly like a bird, and so on.

　　2、 利用CAI引出一位能干的（helpful）小朋友——Sarah. 教師首先向?qū)W生介紹Sarah.如：This is Sarah. She is helpful. (電腦里出現(xiàn)helpful特寫，并閃爍)接著讓學(xué)生猜一猜 Why Sarah is helpful?  What can Sarah do? Ss: She can ….

　　3、 點(diǎn)擊課件，讓Sarah自我介紹。

　　Sarah: Hello, boys and girls.  I’m Sarah.  I’m helpful.  I can sweep the floor. I can cook the meals.… Are you helpful?

　　4、 考考記憶力：聽完Sarah的自我介紹后提問：What can Sarah do?總結(jié)完學(xué)生的回答后，師生一起說：Sarah, you’re helpful!如果學(xué)生對(duì)helpful還不理解，可加以解釋。

　　5、 利用卡片逐一新授詞組，并配以身體動(dòng)作。

　　6、 播放錄音，讓學(xué)生跟讀。

　　Step 3: Practice

　　活動(dòng)一：動(dòng)作猜謎

　　目的：訓(xùn)練學(xué)生用英語思維

　　過程：教師準(zhǔn)備各詞組卡片，請一名學(xué)生上來，教師出示卡片，此學(xué)生做動(dòng)作，其他學(xué)生猜。

　　活動(dòng)二：聽聽做做

　　目的：訓(xùn)練學(xué)生的聽力和反應(yīng)能力

　　過程：①、教師說短語，全體學(xué)生做動(dòng)作。

　　②、個(gè)別學(xué)生發(fā)指令，其他學(xué)生做動(dòng)作。

　　活動(dòng)三：模仿秀

　　目的：激發(fā)學(xué)生表演興趣，在模仿中運(yùn)用語言。

　　過程：①、讓學(xué)生模仿不同的人干家務(wù)活時(shí)或做各種事情的動(dòng)作。如奶奶、媽媽、爸爸、姐姐等。

　　②、評(píng)比“最佳模仿秀”。

　　活動(dòng)四：快速反應(yīng)

　　目的：在圖與詞的結(jié)合，并在圖的基礎(chǔ)上讓學(xué)生發(fā)揮想象力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和語言綜合運(yùn)用能力。

　　過程：利用CAI或圖片依次出現(xiàn)kitchen,  bedroom,  garden,  living-room .學(xué)生每看到一副圖就要快速說出一個(gè)與此圖有關(guān)的詞組。如：看到kitchen 學(xué)生可以說：cook the meals. 當(dāng)然，答案并不是唯一的，學(xué)生可以用上以前所學(xué)的各種短語或句子。如：看到kitchen還可說 have a snack; 看到 bedroom可以說have a sleep,  clean the bedroom,  sweep the floor等。盡可能地培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。

　　活動(dòng)五：小小指揮官

　　目的：滿足學(xué)生的榮譽(yù)感，讓學(xué)生當(dāng)一當(dāng)指揮官，在游戲中運(yùn)用語言。

　　過程：利用CAI展現(xiàn)一幢房子里各房間的狼籍狀。如：丟滿玩具的臥室、枯萎的鮮花、滿地的垃圾等，旁邊站著一位手足無措的小女孩，要求學(xué)生趕快對(duì)小女孩發(fā)指令，恢復(fù)干凈、整潔的房子。如：學(xué)生說Go to the bedroom. Clean the bedroom.機(jī)器人則快速跑到bedroom并清理干凈。

　　活動(dòng)六：自編chant

　　目的：通過簡單的吟唱，操練學(xué)過的詞匯與句型，培養(yǎng)良好的語感。

　　過程：結(jié)合小小指揮官中用的圖，師生共編chant：

　　Go to the kitchen.        Cook the meals.

　　Go to the living-room.     Sweep the floor.

　　Go to the bedroom.  Clean the bedroom.

　　Go to the garden.   Water the flowers.

　　Go to the outside.   Empty the trash.

　　活動(dòng)七：小鬼當(dāng)家

　　目的：培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中運(yùn)用語言的能力，同時(shí)使學(xué)生達(dá)成這樣的共識(shí)：

　　①、勞動(dòng)是光榮的；②、做任何事情都要?jiǎng)谝萁Y(jié)合。

　　過程：方式一：給家里每人分配家務(wù)活。

　　方式二：雙體日給自己排一天的生活。

　　Step 4: Consolidation and extension

　　1、 完成本單元配套的活動(dòng)手冊。

　　2、 聽、讀課文。

　　3、 運(yùn)用所學(xué)知識(shí)向父母介紹自己能做的事情并體驗(yàn)生活。

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