（3）師：鐵塔又高又尖，你還見過(guò)哪些東西是尖尖的？

　　生1：火箭是尖尖的。

　　生2：五角星是尖尖的。

　　師：這些尖尖的東西都是（手勢(shì)）上——生）小，下——（生）大，小朋友跟我讀，上小下大 尖尖 尖。

　　生：上小下大 尖 尖 尖。

　　師：你有辦法記住它嗎？

　　生：先記一個(gè)“小”字，把“小”的鉤去掉，再記一個(gè)“大”。

　　師：尖字怎么寫的，我們一起來(lái)看看。

　　（學(xué)生看課件演示“尖”字的筆順）

　　師：我們?cè)倏匆槐椋�這一次我們要看清每一筆在田字格中的位置。

　　教師邊在黑板上的田字格里寫“尖”字，邊口述。

　　“尖”字的第一筆豎寫在豎中線上，橫寫在橫中線稍下一些，撇起筆時(shí)和豎稍稍對(duì)齊。請(qǐng)小朋友打開中字本在田字格里寫一個(gè)尖字。看誰(shuí)的字寫得又端正又漂亮。

　　（學(xué)生練寫，教師指導(dǎo)）

　　（4）師：小朋友看天空中飄來(lái)了什么？（課件：天空中飄來(lái)兩片云）

　　它還會(huì)變呢！（課件：演變成云字）它變成了——

　　生齊答：云

　　師：“云”字怎么寫的？我們來(lái)看看。

　　師：誰(shuí)會(huì)寫“云”字，請(qǐng)你們當(dāng)小老師教老師寫，好嗎？

　　生齊說(shuō)：橫  橫  撇折  點(diǎn)； 師在黑板上的田字格里寫“云”字

　　師：你們發(fā)現(xiàn)“云”的哪一筆寫在橫中線上？

　　生1：第二筆，橫。

　　師；誰(shuí)來(lái)給云字找朋友？

　　生1：云 白云

　　師：你能用“白云”說(shuō)句話嗎？

　　生1：白云在天上飄。

　　生2：云 烏云

　　師：什么時(shí)候會(huì)有烏云呢？

　　生：要下雨的時(shí)候。

　　生3：風(fēng)云（風(fēng)字讀成了方言。老師糾正）

　　（5）小朋友找得真好，我們一起來(lái)讀讀這句話。

　　生齊讀。

　　[點(diǎn)評(píng)：“尖”與“云”字的教學(xué)很有特色。教學(xué)“尖”字是從電尖尖的視塔向生活中尖尖的物體過(guò)渡的，這樣就挖掘了學(xué)生的生活資源，重視了學(xué)生的生活體驗(yàn)。從而讓學(xué)生知道了尖就是“上小下大”，很巧妙地教會(huì)了學(xué)生記字的方法。

　　然后又讓學(xué)生把“尖”字上的“小”與平常寫的“小”進(jìn)行比較，使學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和思維能力。“云”字的課件設(shè)計(jì)很好，兩片云變成了云字，激發(fā)了學(xué)生學(xué)字的興趣。特別是采取請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師的方法好，學(xué)生說(shuō)筆畫，老師在田字格里范寫，學(xué)生很有成就感，體現(xiàn)了師生平等。]