（六）、作業(yè)：朗讀課文

　　第二課時

　　（一）、復(fù)習(xí)：指名讀字詞，指名讀課文

　　（二）朗讀感悟

　　1、黃 山有哪些 奇 石？

　　這么多景點，我們先游覽哪里呢？（學(xué)生自己選擇景點學(xué)習(xí)）板書：猴子觀海

　　“猴子觀海”是什么樣子？誰能用自己的話介紹一下？不會的同學(xué)自己讀一下第三自然段。

　　看圖從哪里看出“猴子觀海”很神奇？（復(fù)述猴子觀海的動作）

　　這句話都用了一些什么詞？（表示動作的詞：抱、蹲、望）板書關(guān)鍵詞語

　　誰能抓住這幾個詞讀出“猴子觀海”的神奇？指名讀、生生比賽讀，師生比賽讀。

　　３、接下來我們一起去看看“仙人指路”吧！板書：仙人指路

　　你們想用什么方式來游覽這部分景點呢？（自讀、小組讀、表演讀、同位接讀）

　　如果你是這位仙人你會對我們這些小游客說點什么呢？

　　生１：歡迎你到黃山來。

　　生２：前面還有個更美的景點呢！……

　　４、順著仙人的指引，下一站我們?nèi)ツ睦锬兀堪鍟�：金雞叫天都

　　讓我們看看金雞叫天都是什么樣子！（自讀）

　　（1）誰有問題？（什么叫天都？）

　　（2）多美呀！誰來讀讀？（指名讀）換一種方式讀讀吧！（自己喜歡的方式讀）

　　５、還有哪里我們沒有去看？板書：仙桃石

　　自己讀，體會仙桃石神奇在哪里，并說給同位聽聽。（指導(dǎo)朗讀：好像、飛、大、落）

　　那么大個的桃子從天上飛下來，正好落在石盤里多神奇！誰能讀得更神奇一些？

　　６、黃山就這幾塊奇石？讀最后一個自然段，想一想“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子，挑一塊說一說。先小組交流，再全班交流。然后把想象中的奇石畫下來。

　　你想用什么方式來學(xué)習(xí)？（讀一讀、畫一畫、演一演）