問題三：未來五到十年，對于中國教育的核心領域或者說大家討論比較多的教育資源，你有什么觀察和新的思考？

　　主持人：通過科技互聯網這樣大的時代背景讓更多的從前無法想象的區域和邊遠地區不同人群享受同等的教育。韓老師你是專門做研究的，你是怎么判斷未來五到十年，中國教育的核心領域或者說大家討論比較多的教育資源，你有什么觀察和新的思考跟我們分享一下。

　　韓杰梅：這個問題很大，我作為一個教育工作者只能從個人的角度來思考這個問題。我對今天臺上各位心里充滿了欽佩，各位都是企業家、實踐者，有理念，有餞行，還有分享。我的孩子也是咱們學而思的學生，幾年之前我也算家長代表，我對學而思也非常欽佩。在座的各位，其他幾位從事公益機構無論是校長還是企業家，我也覺得大家都做一件事情，讓中國的教育更好，更適合孩子的成長。今天好未來為每一個孩子提供優質教育，對于中國目前現狀來講，我也搞區域教育，我給全國的四個省、六個市做過區域教育規劃，也到全國的各位所說的農村最貧困地方，村小學做過支教，我們每年有暑期和寒假，有兩期的活動，給鄉村教師提供免費的培訓教育。

　　我們也想把教育理念延伸到每一個角落去，對于中國來講，窮國辦大教育有很多問題，所以需要有各種類型教育的補充形式存在。一方面從國家層面，從教育規劃綱要的制定和未來教育發展，以及各省市教育發展，來提出自己符合未來教育的方向。另外需要各種類型的教育資源的輔助和培養，我想可能未來五年、十年中國教育的最核心的發展，還是我們越來越走向符合本地區的，符合我們孩子的教育的發展方向。也就是說我們站在教育的角度來辦教育，我們從孩子發展的角度來看教育，我們站在對民族、對未來負責任的態度來評價教育，然后我們把每一個孩子站在教育中，在學校里都當成一個獨立個體的人，我們關注他的成長，同時我們用教育的專業化、信息化，用教育的這種頂層設計和教育的在落實中的有效，來把中國的教育做向更符合生命在場的教育。

　　其實我剛才想回應一下為什么師范大學培養的老師不夠好，我跟這位校長在聊。教師這個行業，教師的能力組成是多元的，一方面是有基礎知識，比如說基礎知識對于教育來講，心理學，教育學，甚至社會學和相關知識，一方面有專業能力，學科背景，以及學科文化。一方面還有個人的能力，包括人際交流、組織能力等等，還有個人調試能力，比如情緒、情感方面，綜合起來才會成為一個優秀教師。剛才我們也跟校長溝通，師范大學畢業的未必是一個好教師，但是一個好的教師如果接受了更多的教育學、心理學以及相關學科的知識，他會做得更好。

　　我覺得教育是在細節上面，是在每一個角落里面，是在每一個層面上，所以教育是全社會的教育，學校、社會、家庭是共同的教育。所以每個人都可以成為一個好老師，雖然未必教某學科，他都可以用他的行為，人生閱歷、自己的認知，同時在座各位有做公益的活動，如果可能的話也會參與到行業里。

　　主持人：張歌真老師，你一直在這個領域服務工作，你怎么樣判斷這樣一個趨勢，未來十年、二十年，這些打工子弟，他們的教育應該往什么方向走，這方面你有沒有研究和思考呢？

　　張歌真：感謝各位老師剛才的發言，也讓我受益匪淺。18年前做教育之前，我就看的很明確，各位的企業做的越長越好，不是讓企業有社會責任，我們每個人都要承擔社會責任，你才能成功，才能讓生活更美好。

　　作為我來說，我希望我的學校盡快退出歷史舞臺，完成歷史使命。當時我的最大夢想不是把明圓學校辦好，而是明圓學校趕快退出歷史舞臺。我創辦之初就想三到五年明圓學校退出歷史舞臺，按照憲法和義務教育法，中國每一個公民都享受九年義務教育。希望盡快落實好流動兒童的進城農民工子弟教育問題，要享受同等優等教育。

　　在座的各位你們是很幸福和幸運的，因為你們生在城市或者工作在好單位，學而思各個老師你們也是幸福和幸運的，你們有一個好的單位。所有工作在打工學校的老師是半盡義務，他們沒有五險一金，拿的工資很低，他們為了生存就去兼職，優秀的在學而思做兼職，或者自己做家教，他們一工作十年、五年，甚至很長時間。他們是中國當代教育戰線最可敬可愛的人，這些老師有近七、八千人目前在北京打工學校工作，大家有時間可以走進五環外、六環內城鄉結合部看到一個紅旗就是打工子弟學校，你們去看一看，就能感覺到你在單位得好好工作，你在家庭和單位多么幸福，祝福各位。