（點評：“借助小貓釣魚”的有趣情境，呈現一組情景圖，使學生直觀形象地看到變化過程．我在這里注意聯系學生的兒童心理特點，通過學生喜歡的童話形式，豐富學生的感性積累，發展學生的數感．）

　　二、新知探究：教學0的含義。

　　（一）0表示沒有。

　　你們能把這些數（小貓釣的魚的條數）寫在下面的田字格里嗎？

　　1．出示圖片

　　（1）學生在書上寫數．

　　（2）展示

　　教師：你認為他哪寫的好，哪還需要改進呢？

　　（點評：學生之間的評價也很重要，在學生評價中我有意識的進行引導，讓學生可以看到其他同學的優點，引導學生正確的進行互評．）

　　教師：小黃貓一只也沒釣著，在他的下面應該寫幾呢？（寫0）它怎么一條魚也沒有釣著呀？（因為做事不認真，三心二意、、、、、、）對學生進行品德教育：我們做事時不能像小黃貓一樣，應該認真做事，專心致志、、、、、、、。

　　教師：今天我們就來學習“0”的認識．（板書：0的認識）

　　教師：你們的知識可真豐富！0也和1、2、3這些數一樣，也是一個數．

　　師指著小貓下面的0問：在這里0表示什么呢？（沒有）板書：沒有

　　2、實踐體會0表示沒有的意思。

　　（1）猜鉛筆的游戲。先是師生猜再由學生小組合作活動猜一猜，注意要創造出用0表示的。

　　（2）教師舉例讓學生理解：如小猴吃桃、放飛氣球等。

　　（3）學生舉例：在什么情況下可以用0表示。（我有一支鉛筆用玩了，剩下0枝。媽媽給我了三個蘋果，我一天吃完了，我還有0個蘋果、、、、、、）通過這一環節，不但使學生可以清楚地理解0表示沒有的含義以及在什么情況下就可以用0表示，還可以培養學生的口頭表達能力，教師對說得好的學生應及時給與表揚和獎勵。

　　3、教學書寫0。

　　1.教師：我們剛才已經認識了0，那么0像什么呀？說一說，你會寫0嗎？

　　2.課件演示：0的寫法，學生認真觀察。

　　3.教師在黑板上邊演示邊講解，強調格式，學生書空。

　　4.描紅，練習書上的第8頁寫一寫，寫完后進行展示。