一、說教材

　　數學課程要關注學生的生活經驗和已有的知識經驗是《課程標準》的重要理念之一。所以數學教學要從學生的生活經驗和已有知識出發，以學生有所體驗的容易理解的現實問題為素材，讓學生在熟悉的事物和具體情境中理解數學家知識的含義，主動構筑自己的數學知識結構。

　　為此我設計了如下三維目標

　　（一）、情感目標

　　1、創設情境，使學生初步感知數學與日常生活的密切聯系，體驗學數學、用數學的樂趣。

　　2、在學習中，感受到熱愛自然、愛護動物、保護環境方面的教育。

　　3、在學習中，感受到集體的智慧，培養他們的合作意識和合作精神。

　　（二）、能力目標

　　培養和提高學生運用所學知識提出問題、解決問題的能力，同時培養學生思維的靈活性及獨立思考的能力。

　　（三）、知識目標

　　讓學生從多種角度去發現、思考、提出問題，并正確運用20以內的加減法解決相關的問題。

　　本課教學重點為讓學生能從日常生活發現問題，分析問題以及解決問題。

　　二、說教學法

　　新課標倡導自主探索、合作交流與實踐創新的數學學習方式，從學生的生活經驗和已有的知識背景出發，向他們提供充分的從事數學活動和交流的機會，促使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數學知識技能、數學思想和方法，同時獲得廣泛的數學活動經驗。在本課教學中我主要采取了同桌合作學習，讓學生主動發現問題，提出問題，并解決問題的教學方法。

　　在教學《美麗的田園》時，引導學生先觀察數據（如：樹上有5只小鳥，天上有12只小鳥）。再讓學生嘗試提出問題，獨立試著解決，并給予充分的時間和同桌交流的機會。然后結合學生的信息反饋，教會學生用合并或者是比較的方法，提出不同的數學問題。如①

　　樹上有5只小鳥，天上有12只小鳥，一共有幾只小鳥？②

　　樹上有5只小鳥，天上有12只小鳥，樹上的比空中的少幾只？③

　　樹上有5只小鳥，天上有12只小鳥，空中的比樹上的多幾只？有能力的學生還可以根據第一個問題提出④一共有17只小鳥，天上有12只，樹上有幾只小鳥？⑤一共有17只小鳥， 樹上有5只小鳥， 天上有幾只小鳥？讓學生以此為基礎，同桌互說出其它物體的這類問題。這樣既激發了學生的興趣，又幫助學生掌握了學法，又培養了學生的能力。做到以點帶面，舉一反三。