小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)考試重點(diǎn)課文復(fù)習(xí)整理

　　一、重點(diǎn)課文可能涉及到的知識(shí)點(diǎn)

　　1、作者2、文章標(biāo)題及含義3、文中重點(diǎn)問(wèn)題4、蘊(yùn)含的哲理（中心思想） 5、寫(xiě)作方法（包括文體）6、評(píng)價(jià)主要人物7、文章情節(jié) 二、六年級(jí)上冊(cè)課文重點(diǎn)內(nèi)容

　�。ㄒ唬┑谝粏卧�重點(diǎn)課文：《山中訪友》《草蟲(chóng)的村落》 ★《山中訪友》 1、作者：李漢榮

　　2、標(biāo)題含義：山中訪友 運(yùn)用擬人手法；訪，拜訪；友：指山中的一切自然界的朋友。 3、重點(diǎn)問(wèn)題：

　　（1）說(shuō)說(shuō)作者在山中都拜訪了哪些"朋友"，想一想課文為什么以"山中訪友"為題。

　　答：作者拜訪的"朋友有老橋、鳥(niǎo)兒、露珠、樹(shù)、山泉、溪流、瀑布、懸崖、白云、云雀、落花、落葉等一切自然界的朋友。作者以"山中訪友"為題目是運(yùn)用擬人的手法，將自然界的一切都稱(chēng)之為朋友，這樣寫(xiě)更能激發(fā)讀者的閱讀興趣。

　�。�2）讀讀下面的句子，體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。

　　①啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧?

　　答：作者把"老橋"比喻為"一位德高望重的老人"，"站"是擬人的用法，不但寫(xiě)出了橋的古老，而且也突出了它默默無(wú)聞為大眾服務(wù)的品質(zhì)，充分表達(dá)了作者對(duì)橋的贊美和敬佩。   ②走進(jìn)這片樹(shù)林，鳥(niǎo)兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。

　　答：擬人化的手法，形象地表達(dá)了作者和鳥(niǎo)兒、露珠這兩位朋友和作者之間的默契和親密的情誼。 4、中心思想：作者與"山中朋友"互訴心聲，營(yíng)造了一個(gè)如詩(shī)如畫(huà)的世界，表達(dá)了作者對(duì)大自然的無(wú)限熱愛(ài)。 5、寫(xiě)作方法：構(gòu)思新奇、富有想象力的散文，采用比喻、擬人、排比等手法，使文筆生動(dòng)活潑，很好地表達(dá)了對(duì)山中"朋友"的那份深厚感情。 ★《草蟲(chóng)的村落》 1、作者：郭楓

　　2、標(biāo)題含義：比喻句，指蟲(chóng)子們的快樂(lè)天地。村落：森林邊緣的小丘。 3、重點(diǎn)問(wèn)題

　　（1）想一想隨著作者的目光，你在"草蟲(chóng)的村落"看到些什么。

　　答：我們和作者一道在草蟲(chóng)的村落看到了街道、小巷、來(lái)來(lái)往往的"村民們"、花色斑斕的小圓蟲(chóng)、龐大的蜥蜴、甲蟲(chóng)音樂(lè)家們、搬運(yùn)食物的"村民們"、氣象觀測(cè)者、建筑工程師。

　�。�2）填空：作者看到一只孤零零地在草叢中爬行的小蟲(chóng)，把它想象成了（一位"游俠" ） ；看到花色斑斕的小圓蟲(chóng)，把它們想象（成"南國(guó)的少女" ） ；看到振動(dòng)翅膀的甲蟲(chóng)，把它們想象（成"音樂(lè)家" ） ；看到推著食物行走的甲蟲(chóng)，把它們想象（成從遠(yuǎn)方歸來(lái)的"勞動(dòng)者" ）

　　4、中心思想：作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲(chóng)，對(duì)草蟲(chóng)的村落作了一次奇異的游歷，從中反映了作者對(duì)大自然、對(duì)小生物的喜愛(ài)之情。

　　5、寫(xiě)作方法：這是一篇散文，它在表達(dá)上頗具特色。作者充分發(fā)揮豐富的（想象） ，運(yùn)用（擬人、比喻）等修辭手法，將一個(gè)草蟲(chóng)世界生動(dòng)地展現(xiàn)在大家面前。

　　詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)：

　　清爽  吟誦  唱和  瀑布  陡峭  挺拔  身軀  精致  蘊(yùn)含  奧秘  俠客  靜謐  追隨  小巷  俏麗  烘烤  音韻  演奏  探索  勤勉  漫游 神奇 優(yōu)雅 辨認(rèn) 清新 歡悅 清脆 凝聚 親吻  惡作劇  德高望重  津津樂(lè)道  別有深意  左沖右撞  意味深長(zhǎng)  龐然大物  行色匆匆  奇妙無(wú)比  不拘一格  年過(guò)花甲