二、深入閱讀，理解“微笑”。

　　（一）體會第一次微笑（出示第四自然段）

　　“我是李斯特。”李斯特微笑著說，“聽說我的一位學生住在這兒，明天就要舉辦鋼琴演奏會，我想這人肯定就是您了。”

　　默讀課文2——5自然段，想想第一次李斯特是在什么情況下微笑的？他為什么微笑？

　　1、引導(dǎo)：李斯特是在什么情況下微笑的？

　　（知道有人冒充自己的學生，并且找到了這個冒牌的學生。）

　　2、當李斯特知道這個姑娘冒充自己的學生在這里舉辦鋼琴演奏會時，為什么沒有發(fā)脾氣，反而微笑？

　　（先了解情況再下結(jié)論，做事講究有理有據(jù)，不因自己是名人就不分青紅皂白的大發(fā)雷霆。這是一個和藹可親、懂得尊重別人的人。）

　　3、姑娘當時的表現(xiàn)和感受又是怎樣的？

　　出示第五自然段。

　　聽完李斯特的話，姑娘的臉刷地一下紅了，羞愧的淚水奪眶而出。

　　A、抓住“臉刷地一下紅”“羞愧的淚水”談體會。

　　B、姑娘為什么臉紅、流淚，她可能在想什么？

　　引導(dǎo)學生結(jié)合上下文去想姑娘的身世，處境，面對李斯特找上門的那種矛盾復(fù)雜的心情，以及李斯特和藹可親對他的感染。

　　4、面對李斯特那和藹可親的微笑，姑娘想了很多，內(nèi)心也很復(fù)雜，請讀讀3——5段，用我們的朗讀來表現(xiàn)她此時的心情吧！

　　填空：在調(diào)查誰冒充自己的學生的情況下，李斯特寬容的微笑，使我們認識到他是一個善良大度的人。

　　過渡：李斯特寬容的微笑，讓這個姑娘向他說出了自己的難處，講明了冒充的原因。這時的李斯特依然是微笑著面對這位小姑娘。（出示第十二自然段）

　　（二）體會第二次微笑

　　“你也會彈得同樣好。”李斯特微笑著說，“你瞧，我剛給你上了一節(jié)練習課，現(xiàn)在你可以向任何人說你是李斯特的學生了。”

　　1、回憶：第一次微笑我們是怎么學習的？

　　（李斯特是在什么情況下微笑的？他為什么微笑？姑娘當時的表現(xiàn)和感受又是怎樣的？）