三、再讀課文，在情境中感受美

　　1.齊讀第一段，默默思考：作者是怎么寫美景的？

　　2.大家見過海上日出的情景嗎？知道太陽出來之前，景色是怎樣變化？出來時，太陽又是怎樣升起的呢？

　　3.播放課件（配樂朗讀）。

　　4.①談談此時的感受？

　　②太陽出來之前美在哪里？是怎樣變化的？（出示課件填空）

　　天空還是一片（ ），（ ）。轉眼間，天水相接的地方出現了一道（ ），紅霞的范圍（ ）擴大，（ ）。如果刪去括號內的詞可以嗎？

　　③指導該如何讀，才能讀出景色的變化的特點。

　　5．學生自由讀、個別讀、齊讀。

　　四、細讀課文，在咬文嚼字中品嘗美

　　1.播放課件（日出時），思考日出的變化過程。

　　a分合作小組學習：各小組選擇自己喜歡的方式學習。

　　①讀一讀，畫流程圖；②讀一讀，寫一寫；③讀一讀，演一演；④讀一讀，畫一畫。

　　b.匯報交流。

　　c.課件出示打亂順序，讓學生按日出順序調整。

　　2.你覺得日出過程中哪兒描寫最美？你喜歡哪一句？

　　3.在學生的回答中，評析關鍵詞句。

　　a第二句“太陽像負著什么重擔似的，慢慢地，一縱一縱地，使勁兒向上升”，“縱”與“跳”比較，并聯系上下文，領會太陽上升的形態，用動作表示。

　　b.第三句抓住“終于、沖破、跳出”重點詞，體會太陽具有頑強旺盛的生命力，課件展示太陽沖跳的畫面

　　C.學生自己試一試，個別讀一范讀一生多次試讀一齊讀（逐組加入朗讀）。