（3）刻畫“其它數位”，突破連續0的讀法。

　　師：我們再來給0搬搬家，認真看，這次又是哪些地方搬家了？（再次交換數字卡片的位置，成：3020005）

　　師：哪里變了？

　　（多請幾名讀）

　　教師遮住萬級，問：我們來看看這些0都是在個級的中間嗎？這個0是在個級中間嗎？（是）也就是不在末尾要讀零，這個0呢？（是）不在末尾要讀零。這個0也是在個級中間嗎？（個級的前面）

　　師：這個位置雖然很特別，但是我們發現它與中間的0有一個共同的特點，這些0都不在末尾。為了方便，像這樣，凡是不在每級末尾的0，就叫做其它數位的0，（指著數字3020008中其它數位的0，讓學生說，強化其它數位的0的認識。）要讀出0.（板書：其他數位）

　　全班讀？（多請幾名讀）

　　教師快速交換數字卡片成：3020080，3020800生齊讀。

　　師：剛才這幾個數的其他數位上0的個數都不同，為什么你們都只讀一個0.

　　師：這就是含有萬級和個級數有關0的讀法。

　　師：它和咱們以前學的知識差不多。會讀了嗎？全班讀。

　　（4）加強0 的讀法練習。

　　問：誰也能做小老師，改變0的位置考考大家？

　　如：學生出示30000280。

　　師：你想請誰讀？他讀對了嗎？他讀出了幾個0，請你指出來。追問：后面“0”要讀嗎？為什么？（末尾的0不讀）

　　快速交換幾個學生讀。

　　師：我們讀了這么多數，都是先讀哪一級，再讀哪一級？（板書：先讀萬級，再讀個級。）

　　4、教學寫數。

　　師：隨著福鼎旅游業的發展，其它產業產量也隨之提高。

　　（1）八千六百萬四千。

　　師、福鼎是中國最大的化油器生產基地，占全國化油器產業的“半壁江山”，2009年化油器的產量是八千六百萬四千臺。

　　師：它是由多少個萬和多少個一組成的？

　　師：如果我請2名同學合作寫這個數，你覺得應該怎樣分工？

　　生寫。