四、解決問題，鞏固練習

　　（一）運用這個公式解決老師提出的問題，幫助老師解決問題。

　　1、 學生試做。

　　2、對子同學交流。

　　3、小組交流。

　　4、展示匯報。

　　（二）判斷： 用手勢來回答

　　1、圓柱的體積是圓錐體積的3倍。（　）

　　2、一個圓柱，底面積是12平方分米，高是5分米，它的體積是20立方分米（ ）

　　3、把一個圓柱木塊削成一個最大的圓錐，削去的體積是圓柱體積的三分之二。（　）

　　（三）完成教材第42頁“試一試”。

　　【設計意圖：通過練習，加深對本節課知識的了解，使學生更好的掌握本節課所學知識，并提高學生應用所學知識解決實際問題的能力。】

　　五、盤點收獲

　　通過這節課的學習，你有什么收獲？你還想了解哪些知識

　　【設計意圖：引導學生進行小結，培養學生的探究欲望，有利于知識的積累和自主學習能力的提高。】

　　六、拓展延伸

　　教材“練一練”。

　　【設計意圖： 把課上的知識延伸到課外，使學生進一步感受數學來源于生活并應用于生活。】

　　板書設計：

　　圓錐和圓錐的體積

　　圓錐的體積等于和它等底等高的圓柱體積的三分之一。

　　圓錐的體積=底面積×高×1/3

　　V=1/3Sh