（三）、多元導悟，合探解疑

　　交流自學情況：指名說說你讀懂了什么？

　　1、簡介葉紹翁

　　2、理解題意

　　3、探尋不值原因

　　在交流的過程中，指導學生學習理解古詩所表現的古今漢語不同特點。

　　（點撥“憐”在漢語中有“可憐”“愛惜”兩種解釋，這里應該是“愛惜”的意思，“小”字本意與“大”相對，這里引申為“輕輕”）

　　3、讀全詩完整地說說詩意。

　　4、品味古詩，感受體會。詩的前兩句與后兩句所表達的情感有何不同？這首詩主要表達了作者什么樣的情感呢？

　　5、品味詩歌的思想感情

　　6、請同學們想象一下滿園的春色是什么樣子的？

　　7、小結。詩人雖然“游園不值”，但已從“一枝紅杏”看到了“關不住”的春天，這充滿勃勃生機的濃濃春意讓詩人贊嘆不已。

　　（四）、鞏固深化，學用延展

　　自主鞏固，課堂小結

　　請你當一回小老師，根據本節課內容編一道題考考你的同桌。

　　六、教學結束：

　　齊讀詩：

　　《游園不值》

　　應憐/屐齒/印蒼苔，

　　小扣/柴扉/久不開。

　　春色/滿園/關不住，

　　一枝/紅杏/出墻來。