二、梳理知識，形成網絡。

　　1、質疑

　　師談話：剛才，同學們想到了這么多有關分數的知識，如果把這些知識這樣放在一起，有什么感覺？怎么辦？

　　2、整理

　　師談話：要想使這些知識有條理，找到它們之間的聯系，就需要對這些知識進行整理。同學們想怎樣整理？（指名說一說整理的思路。）

　　3、小組合作

　　師談話：下面請四人小組合作，根據知識要點和知識間的聯系進行整理，并記錄。我們來比一比，看哪組整理得既清楚，又完整，而且有特色。

　　（學生分組整理，教師巡視指導，參與討論）

　　4、展示交流

　　師談話：同學們，整理好了嗎？下面我們就一起來交流一下整理的結果和過程。在介紹之前，老師提一個小小的要求，請大家認真聽，再想一想，請你給它們做個評價。（學生展示，學生點評、教師有選擇、有重點的板書）

　　5、回顧總結

　　師談話：請同學們回想一下，我們是根據什么來整理這些知識的？以什么為基本概念？分成哪幾部分？

　　三、自我檢測，形成技能。

　�。ㄒ唬�、質疑掃清障礙。

　　對于這部分知識，大家還有哪些地方不明白？請提出來。

　　（二）、基本練習。

　　1、填一填

　　（1）把30噸小麥分4次運完，平均每次運這些小麥的 ，每次運多少噸。

　　（2） 6/9里面有（ ）個，有（ ）個。

　　2、綜合練習。（教師出題）

　　3、拓展練習。（教師出題）

　　教學反思：

　　通過我學會了嗎的學習，既鞏固了新知，也發展了學生的思維，使學生感到所學的內容不再是簡單枯燥的數學，而是非常有趣、富有親近感，他們被濃厚的生活氣息所帶動，興致勃勃的投入學習中，同時感受到學習數學的樂趣與共享成功的喜悅，增強了學好數學的信心。