人教版二年級下冊《兩步計算的應(yīng)用題》數(shù)學(xué)教案

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．使學(xué)生知道比較容易的兩步計算應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特點．

　　2．初步學(xué)會口述應(yīng)用題的條件和問題．

　　3．會分步解答比較容易的加減復(fù)合應(yīng)用題．

　　4．培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力

　　教學(xué)重點

　　分析兩步計算應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系．

　　教學(xué)難點

　　解題關(guān)鍵——找中間問題．

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備

　　白皮球圖6個、花皮球圖18個．

　　教學(xué)步驟

　　（一）鋪墊孕伏

　　1．根據(jù)條件補充問題

　　（1）二（1）班男生20人，女生18人．（學(xué)生可能提出二（1）班一共有多少人？還可以提出男生比女生多多少人？或者女生比男生少多少人？）

　　（2）汽車上有36人，到站下去8人．（學(xué)生可提出車上還剩多少人？）

　　2．根據(jù)問題和一個已知條件，補充另一個已知條件

　　（1）媽媽買來12個蘋果，______．還剩多少個？

　　（2）小明拍球50下，______．小明和小剛一共拍了多少下？

　　3．做書上的準(zhǔn)備題

　　商店里有24個皮球，賣出20個，還剩多少個？（學(xué)生獨立在課堂練習(xí)本上解答，請一名同學(xué)上黑板板演）

　　4．訂正板演 24-20=4（個）答：還剩4個．

　　問：說說這道題的已知、求是什么，這道題為什么用減法計算．

　　（二）探究新知

　　師說：剛才的復(fù)習(xí)題大家做得很好，老師知道大家對一步應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系掌握得很好．如果將第1個已知條件“商店里有24個皮球”不直接給出，而告訴你“商店里有6個白皮球和18個花皮球”你會算嗎？（出示例1），這道題就不能用一步直接算出還剩多少個．我們今天學(xué)習(xí)兩步計算的應(yīng)用題．（板書課題）

　　1． 學(xué)習(xí)例1（繼續(xù)演示課件“兩步計算的應(yīng)用題（例1）”）

　　（1）讀題

　　小聲自由讀一遍，指名讀一遍，齊讀一遍．

　　（2）找已知、未知

　　學(xué)生口述，教師在題中標(biāo)出．

　　師問：和復(fù)習(xí)題比較，哪兒變了？哪兒沒變？（已知條件變了，問題沒變）已知條件變成幾個了？誰能再說一說？教師同時貼出皮球的實物圖．（課本P6圖）

　　（3）分析數(shù)量關(guān)系

　　師問：要求還剩多少個？必須知道哪兩個已知條件？（一共有多少個和賣了多少個？）哪個已知沒給？哪個直接給了？那應(yīng)該先求出什么？（商店里一共有多少個皮球）根據(jù)哪兩個已知可以求出商店里一共有多少個皮球？（商店里有6個白皮球和18個花皮球）同時板書：

　　根據(jù)板書，請同學(xué)們討論一下，要求還剩多少個，必須先算什么？

　　通過充分討論，在教師的指導(dǎo)下，請好的同學(xué)分析數(shù)量關(guān)系．（要求還剩多少個，必須知道一共有皮球多少個和賣出多少個，賣出20個已經(jīng)知道，所以要先求出一共有皮球多少個．根據(jù)有白皮球6個和18個花皮球，就可以求出一共有多少個皮球）同時板書：