2、“想想做做”第2題

寫一寫 ，讀一讀。

討論：個位是一個也沒有怎么辦?

3、“想想做做”第3題

讀數

學生說說圖上畫的是什么，自己在生活中見過嗎?

4、“想想做做”第4題

學生自己填一填，再數一數自己的思考過程，

提問：37和73有什么區別?

5、“想想做做”第5題

學生獨立完成，小組檢查。

每數10個圈一圈，邊數邊估計，大約有多少個?

6、 想想做做 第6題

讓學生分小組開展活動，猜一猜。

這節課學習了什么內容，你有什么收獲?

上課時間：年 月 日

課題 整十數加一位數及相應的減法

課時數 第3課時 總課時數

課時

教學

目標 1、經歷兩位數加、減一位數的口算方法的探索過程，能比較熟練的進行口算。

了解加、減發算式中各部分的名稱。

2、在根據數的組成探索口算方法的過程中，體會知識間的內在聯系，發展思維能力和口算能力。

3、培養用數學的觀念看周圍的事物的意識，培養同學之間的相互合作、交流的態度

教學

重、

難點 兩位數加、減一位數的口算方法

教學

準備 掛圖

教學程序 師生活動 二次修改

一、復習引入

二、引導新知

三、鞏固應用

四、全課總結

1、口算：

10+5= 6+10= 10+7=

12-2= 14-10= 19-10=

2、口答：

3個十和2個一合起來是( )，5個十和8個一合起來是( )。

46里面有( )個十和( )個一。

1、出示32頁情景圖。

2、看圖列式，思考算法。

提問：根據這幅圖，你會列出兩個加法算式和兩個減法算式嗎?

指名回答，教師板書算式 30+4 = 4 +30=

34-30= 34-4 =

提問：30+4等于多少呢?你是怎樣想的?34-30等于多少呢?你是怎樣想的?學生說一說。

小結：30+4就是把3個十和4個一合起來是34;34-30就是從3個十和4個一里去掉3個十，還剩4個一。

3、解答“試一試”。

提問：4+30等于多少，你又可以怎樣算?

(1)4個一和3個十和起來是34。

(2)因為30+4 =34，所以4 +30=34。

談話：“34-4”你會算嗎?填在書上，并輕聲地說說你是怎樣想的。

指名交流。

4、介紹算式中各部分的名稱。

(1)介紹加法算式中各部分的名稱。

談話：每個小朋友都有自己的名稱，在每一個算式中每部分也都有各自的名稱。在加法算式里，相加的這兩個數都叫做加數，兩個加數相加的結果叫做“和”。(邊說邊在“30+4 =34”的算式下面板書各部分的名稱：加數、加數、和)

提問：誰來說一說算式4 +30=34中各部分的名稱。