你從這幅圖中看到了什么，想到了什么?

二、主動探索：認識1―――5各數

(一)認真觀察，主動學習

1、認識1

(1)問：你看到圖中有哪些物體是用1表示的?(學生隨意回答)

師：凡是象這樣：1個人、1個太陽等都可以用數字1表示。

(2)你還可以說出哪些物體可以用數字1表示的?

(3)請你拿出1根小棒

2、認識2

(教學方法同上)

3、認識3

(1)問：圖中有哪些物體是用3表示的，請你說一說。

師：象這樣的，就可以用數字3表示。

(2)你還可以說出哪些物體可以用數字3表示的?

(3)請你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個什么圖形?請你擺一擺。

4、認識4、5

(教學方法同上)

(二)、出示計數器

先拔一顆珠，問：你認為可以用數字幾表示?

(學生回答，教師板書：1)

如果再增加一顆珠，又可以用數字幾表示?

板書：2

如果再增加一顆珠，又可以用數字幾表示?

板書：3

如果再增加一顆珠，又可以用數字幾表示?

板書：4

如果再增加一顆珠，又可以用數字幾表示?

板書：5

板書：1、2、3、4、5

(全班齊讀：正、反讀)

問：3的前面是幾?后面呢?與2相鄰的兩個數是幾?與4相鄰的兩個數是幾?

(三)、教師說，學生操作

1、請你伸出4個手指頭 2、請你畫出3個三角形

3、請你拿出5個圓片。

三、教學寫數字1――5

1、教師教拿筆姿勢

2、教寫每個數字的起筆，運筆、落筆。先教師示范，緊接著，學生書空，然后學生在書中描紅。

四：練一練

第21頁的第1――――4題，學生做在書上

課題：比大小

教學要求：

1、初步建立學生的數感，培養學生與人合作、交流，動手操作的能力。