新版西師版一年級數學下冊第五單元導學案

課標(考綱)要求 讓學生深刻地感受到人民幣中所蘊涵的豐富的知識內涵，初步知道人民幣

導學目標 知識目標 認識人民幣，了解人民幣單位元、分及進率，1元=10角，1角=10分

能力目標 能辨認各種面值的人民幣，對它們的實際價值有所感知

情感目標 滲透“知識來源于生活‘的思想，形成愛惜人民幣的意識

教法 (自填)

學法 (自填)

導 學

核心點 重點：會辨認各種面值的人民幣

難點：理解人民幣單位的大小和相應的進率

關鍵：引導學生觀察找出各種面值人民幣的特點，引導學生互動交流

導學準備(用具) (自填)

第 課時： 導學過程

導學環節 任 務 教 師 活 動 學生活動 設計意圖 備注

導入

初步了解人民幣 課件出示主題圖。

問：老師準備到這個商場去買東西，你們知道老師必須帶什么嗎? 學生根據自己的生活經驗回答 從生活實際出發，激發學生對學習的興趣，感受人民幣在生活中的價值。

自主學習，

提出疑問，合作探究，

點撥解疑 通過學習讓學生對人民幣有更深層次的認識。 (一)認識人民幣

1、認一認

出示各種面值的人民幣。

提出問題：

從這些人民幣中你發現了什么?

師：你怎樣才知道?

一張人民帛是多少呢?人民幣上除了數字之外還有什么?

(二)人民幣的兌換

師：把1元換成1角，你們會拿多少張1角跟我換?把1角換成1分，你們會拿多少張1分的跟我換?

師出示教材53頁換一換示意圖。 學生逐一認出各種面值的人民幣。

學生小組討論。

生1：有圓的，有方形的。

生2：紙的、金屬的。

生3：我發現幾分在一起，幾角在一起，幾元在一起

小組活動交流討論。

生：有數字，在數字的后面有元、角、分。

生：背面還有不同的圖案。

學生把現縣拿出來換一換，同桌互相交流。

學生體會：

1元=10角

1角=10分

學生讀一遍 通過學生之間的交流合作，了解人民幣的相關知識，有效地溝通元、角、分之間的聯系。

拓展提升 完成教材第53頁“議一議”、“填一填”

學生獨立完成，集體訂正

通過學生獨立練習，了解不同學生對知識的掌握情況