三、鞏固練習：

師：剛才我們已經學會了用尺去測量物體的長度，下面就請選擇一樣教室里你們想要測量的物體，去測量一下它的長度。誰來說說你想測量什么?

四、總結：今天這節課你們學到了什么?

第六課時：度量(2)

教學目標：

認識尺，能用厘米遲上的長度單位“厘米”和“毫米”去正確測量實物。

認識厘米(cm)和毫米(mm)，建立1厘米和1毫米的長度觀念。

能用量數來表達物體的長度。

4、通過教師有效的引導，讓學生在實踐、感悟、合作、交流等學習過程中逐步形成數學化的能力，培養學生養成細心、縝密的作風。

5、感受生活中的數學，體驗學習的愉悅和知識的價值。

教學準備：

多媒體課件、練習紙、斷尺、環行針等。

教學過程：

一、引入

1、師：小朋友，你們看，小丁丁和小巧遇到了什么困難?

(示多媒體)一支橫放的鉛筆和一支豎放的鉛筆。

哪支鉛筆長?

小丁丁說：“橫放的鉛筆長”。

小巧說：“豎放的鉛筆長”。

師：你們覺得誰說得對?

我們可以用什么辦法來比較這兩支鉛筆的長短呢?把鉛筆的一端對齊、用方格紙來幫忙(電腦演示)用尺量。

2、師：今天這節課我們請好朋友——“尺”來幫忙，用尺來“度量”。板書：度量(二)

二、新授

1、認識尺(示多媒體)

師：每個同學都有一把尺，請你仔細觀察手中的尺，說說尺上有些什么?

有cm、有數、有大格中格小格、一大格里有10小格(電腦演示)等。

師：cm表示什么?厘米 (板書：cm厘米)也就是尺上的一大格。尺上的數從幾開始?從0開始

2、認識厘米

1)師：從0刻度到1刻度的長度是1厘米，那么從0刻度到2刻度的長度是多少?從0刻度到3刻度呢?那4刻度到5刻度呢?從6刻度到10刻度呢?

2)師：請你們在自己的尺上找找1厘米。

3)師：根據你找到的1厘米的長度，用手指比畫一下給大家看。

找找在我們身邊什么物體的長度也是1厘米的。

3、認識毫米

師：我們知道了1大格表示1厘米，尺中間還有1小格，這一小格是1毫米，毫米可以用字母mm來表示。(板書：mm毫米)一大格里有10毫米。那么1厘米幾毫米(10毫米)也可以寫做 1cm=1mm(板書)

4、練習

1)學生嘗試量手工紙

師：我們已經認識了尺，你們想不想自己動手用尺量一量?拿出手工紙量一量。(不同答案匯報)

你是怎么量的?(請對的同學2、3個上來量)

師示范方法總結：將手工紙的一端對準0刻度;

尺一定要與所測量物體對齊;

讀出另一端所對的刻度。

師：用尺度量的三個步驟是：準、齊、讀。(板書)

2)判斷：

( 沒有把尺放平 ) (正確) (沒有對準0刻度)

師：錯在那里?

3)練習：

( 8CM7MM )

請一個學生量量看

4)讀刻度

師：最后一題的測量結果不是落在數字刻度上，而是落在兩個數字刻度的中間，那它的長度到底是多少呢?

師：現在你們知道最后一題的答案了嗎?8厘米7毫米

你是怎么看的的?我先找到8厘米，再往后數7小格就是8厘米7毫米;

我先找到9厘米，再往前數3小格就是8厘米7毫米;

我先找到8厘米和9厘米中間是8厘米5毫米，再往后數2小格就是8厘米7毫米。

5)練習：

6)師：現在你可以用尺量量你自己喜歡的物體。(籃子里的也可以)