3、找“前后”的活動。

(1)老師請3位小朋友上臺(面朝北)。誰在前面，誰在后面。中間那位同學和誰比在前，和誰比在后.

(2)誰排在最前面?誰排在最后面?(向后轉)

(3)4名學生排成隊，按要求變化方向。你發(fā)現(xiàn)了什么?和原來有什么不同?為什么會有這種變化?

(面朝北時，1號在最前面，3號在最后面;面朝南時，1號在最后面，3號在最前面。)

(4)質(zhì)疑：為什么1號一會兒在最前面，一會兒在最后面?小組展開討論。

4、小結：我們要說一個人或物體在前面還是后面也要看它和誰比，和不同的人或物體比，前后位置也就不同了。方向不同，所指的位置關系也不同。

5、讓同桌相互說說自己的前面有哪些同學，后面又有哪些同學。

6、找?guī)孜煌瑢W讓他們分別說說自己的上面有什么，再找?guī)孜煌瑢W讓他們舉幾個例子，什么比什么的在上面，又和什么比在下面。

四、聯(lián)系實際

回家后，觀察一下自己的臥室(如右圖)，把你臥室內(nèi)物體的位置說給爸爸媽媽聽。第二天回到學校，向同桌介紹一下自己的臥室。

教學反思：

第二課時 左 右

教學內(nèi)容：教科書 第10頁 練習二 5題

教學目標：

1.以生活中有關“左、右”的真實情境激發(fā)學生學習興趣。

2.通過學生參與多種形式的數(shù)學活動，使學生經(jīng)歷建立“左、右”方位感的過程。

3.能正確辨別“左、右”的位置關條，體驗其相對性。

4.培養(yǎng)學生運用“左、右”的數(shù)學知識解決實際問題的能力和與人交流的能力以及觀察能力，讓學生體會到生活中處處有數(shù)學。

5.結合教學內(nèi)容對學生進行“樂于助人”的思想品德教育和安全教育。

教學重、難點：正確辨別左、右的位置關系，體驗其相對性。

教學方法：游戲 、實踐

教具準備：課件

課時安排：1課時

教學過程：

一、感知自身的左右

1.創(chuàng)設問題情境。

師：小朋友們會念拍手歌嗎?喜歡玩嗎?誰能來表演一下?

問：小朋友們，剛才他們是用什么拍掌的?

2.體驗左、右。

(1)師：請伸出你的右手，再伸出你的左手。

(2)看一看。師：請小朋友們看一看自己靈巧的小手。

(3)說一說。師：誰來告訴大家：在生活中，你常用右手做什么?左手做什么呢?

(4)師小結：左手、右手是一對好朋友，配合起來力量可大了，可以做許許多多的事情，小朋友們瞧瞧自己的身體，還有像這樣的好朋友嗎?

(5)揭示課題。

3.小游戲：聽口令，做動作。

舉左手，舉右手;舉右手，舉左手。左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。

左手拍左肩，右手拍右肩。左腳跳兩下，右腳跳兩下。

4、拍一拍：

在身體的上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍兩下掌。

二、感知群體中的左邊、右邊，建立方位感

1.找一找。

(1)第一橫排坐在最左邊的是誰?最右邊的又是誰?

(2)第二橫排中，從左往右數(shù)，第__個同學是誰?從右往左數(shù)，第__個同學又是誰?

師小結：同一個人，從不同的方向去數(shù)，順序也就不同。

(3)你的左邊是哪個同學?右邊又是哪個同學?

(4)同桌互相說一說。你的左面、右面都有哪些同學?

(5)全班交流。