師：前與后只是相對的，而不是絕對的。

4、看看我們的教室，你發現了什么?

再看，你的上面有什么?

想像：如果再往上看，再往上，穿透屋頂，穿透這棟樓房，你的上面還會有什么?再看，你的下面是什么?繼續往下想，你的下面還會有什么呢?

小結：同一個物體和不同的物體比，就有不同的位置，體會參照物不同，物體的上下，前后位置就發生了變化，進一步感知上下、前后的相對性。)

二、第2題

學生按一定的順序坐成一排，教師提出要求，如：從前往后 第4位同學請站起來，請xxx后面的同學舉起右手。學生根據教師的要求做。

學生自己提出要求，其他學生根據要求做。

三、第4題。

(1)教師出示第四題圖畫，提出要求：請幫小明布置房間。說一說東西放在什么位置合適。

(2) 學生先在小組中說，指名在圖畫板上貼。

(3) 教育學生要養成自己整理房間的好習慣。

四、小結：通過這節課的學習，你學會了什么?

教學反思：

第四課時 位置練習課

教學內容：教科書第練習二3題、5題、6題

教學目標

1、在具體的活動中，讓學生進一步體驗上下、前后的位置關系，培養學生的空間觀念。

2、初步培養學生按一定的順序進行觀察的習慣，確定物體上下前后左右的位置和順序，并能用自己的語言表達

3、初步培養學生的想象能力和解決問題的策略意識，使學生在活動中獲得積極的情感體驗。

教學方法：情境教學，游戲。

教學重點 能確定物體上下前后左右的位置和順序，并能用自己的話表述

教學難點 讓學生體驗前、后，左、右位置的相對性。

課前準備 課件

課時安排：1課時

教學過程：

一、故事引入：

1、看圖講故事， 出示例圖 第3題。把附頁中的小兔和烏龜貼在圖中

2、師： 小兔和烏龜正進行著激烈的賽跑比賽：(課件演示)

3、你們看到了什么?并完成相關問題。

1)、你們看到了什么?小兔和烏龜前后順序發生了什么變化?

2)、烏龜為什么贏了小兔?我要學習烏龜的什么精神，不要學小兔的什么思想?

3)、、為什么小兔一會在烏龜的前面，一會說小兔在烏龜的后面?

小組討論。

小結：我們要說一個人或物體在前面還是后面要看它在什么時間。時間不同，前后位置也就不同，這是位置在時間上的相對性。

4、說一說，誰在誰的前面，誰在誰的后面，誰在誰的上面，誰在誰的下面。

二、5題指名在圖畫板上貼。

三、解決生活中的實際問題，增強應用意識

1、 出示圖片 6題學生思考后口答畫圖。

畫圖用直尺

2、 談談上下樓梯你該走那邊?敬禮用那只手?在公路上走哪邊?

(1)判斷：上樓、下樓的同學都是靠右邊走的嗎?

(2)同桌討論、交流：你是怎樣想的?

(3)匯報：計算機演示結果。

師小結：方向不同，左右不同。判斷時應把自己當做走路的人。平時我們上、下樓時，都要靠右走，按次序地走。

4、作業檢查：說說你的臥室里物體的位置?

四、作業 練習二4、5題

課后反思