四、課堂總結

提問：今天這節課你學到了什么本領?你學得開心嗎?

作業布置 補充習題

個人初備案 二次備課

課時 第 11 課時

課題 豐收的果園

授課類型 新授

教學目標 1.通過實際情境激發學生的學習興趣，體現日常生產、生活中存在著數學問題。2.復習已經學習的數和計算，以及方位等有關內容，培養學生初步提問題的能力。3、初步學會用數學的眼光觀察生活，解決生活中的一些數學問題。

教學重難點 讓學生學會講簡單的數學問題應用到實際生活中來。

教學方法 教授法

教學手段 教學掛圖

教時安排 1課時

教學過程 (一)創設情境，激發學生的興趣

激趣：秋天到了，“豐收的果園”里可好玩了，小朋友們，你們想去嗎?(想)不過老師有個要求，去的時候一定要講究衛生，不亂扔果皮紙屑，人人都來當環保小衛士好嗎?那我們就出發吧!學生邊表演邊唱：走走走走走，我們小手拉小手, :走走走走走，一同去果園……

(二)初步交流，學習新知

1、創設“動態情境”揭題，獲取新知

①(播放課件：豐收的果園主題圖，并揭題)小朋友們好，歡迎你們光臨“豐收的果園”。你們瞧，迎面向我們走來了一隊運水果的車隊，它們都是誰呀?(課件依次播放小動物車隊)請學生回答。

②小朋友們觀察地仔細，回答扁豆博士提出的問題：①小貓的前面一輛車是誰在推?后面一輛車是誰在推?(學生回答)

②運蘋果的車有〔〕輛，是哪幾輛?蘋果一共有〔〕筐?請小朋友上臺數一數，并說出算式，教師板書：3+3+3=9

③運梨子的車有〔〕輛?是哪幾輛?梨子一共有〔〕筐?請學生上臺數給大家看，并列式：2+2+2+2=8

2、情境表演：認識方位

1.由兩位學生扮演小蘿卜、番茄進行表演

(學生甲扮演小蘿卜哭著從左邊上臺)：果園太大了，我辨不清方向了，怎么辦呀?嗚嗚嗚……

(學生乙扮演番茄跳著從右邊上臺)：我知道，我知道，從這邊看，我的右邊是蘋果樹(右手舉起一棵小蘋果樹)我的左邊是梨樹。(左手舉小梨樹)

小蘿卜：哦，我明白了，從這里看，我的左邊是蘋果樹(左手舉蘋果樹)我的右邊是梨樹。(右手舉梨樹。)咦?番茄哥哥，你的右邊是什么樹?(蘋果樹)我的右邊是梨樹，真奇怪，都是右邊怎么會是不一樣的樹呢?

2.質疑：小朋友們，誰能告訴小蘿卜為什么都是右邊看到的是不一樣的樹呢?(學生回答)

3、教師小結：原來站的方向不同，看到的情況也不同。

[讓學生感受到知識來源于生活，為了解決生活中的難題而產生學習數學的需要，這一環節充分體現“學習生活中的數學，學習有用的數學”這一教學理念。]

三、討論交流，自主探索

1、看一看

教師：小朋友們真聰明，現在咱們一起到果園四周走一走，看一看吧!小朋友們可以看投影儀上的主題圖,也可以翻開課本第66～67頁插圖。學生觀察，交流

2、說一說

教師：小朋友們，你們用自己的火眼金睛看到了什么?(請學生上臺充分地說一說，并獎勵他一顆“觀察星”)

3、議一議

小朋友們的小眼睛真亮，你能根據看到的提出問題來考考老師和其他小朋友嗎?小組合作，討論交流，教師參與，適時指導

4、提一提

教師：請小朋友把在“豐收的果園”里看到的、想到的提出問題來考考大家，比一比哪一組獲得的紅花最多?(出示動物評比表)

① 各組派代表戴著頭飾上臺提問題

a小兔組，你想請那一組回答?

b熊貓組，這個問題你能自己解決嗎?

c小狗組你的問題提得真是與眾不同……

d哪一組能回答小猴組提出的問題?他的回答你滿意嗎?……[這一環節讓學生自主地學習，自主優化]

② 誰還能提出與別人不同的問題，為自己的小組獲得更多的紅花?

③結束討論

教師：小朋友們，你們的表現真是太棒了，表揚一下自己：(one two three four very very good !)

(四)鞏固應用，深化拓展

①游戲“摘果子”(學生在模擬的“豐收的果園”的情境場景中進行游戲)

教師：剛才你們用自己的聰明智慧發現了果園里的許多數學問題。瞧，果園里的水果真多呀!小動物們忙都忙不過來，扁豆博士想請小朋友幫忙，愿意嗎?(愿意)不過摘的時候小朋友們一定要注意：先看看你的小組水果籃上要摘得數是幾的水果，那么你就摘得數是幾的水果，可不能亂摘喲!比一比哪一組摘的水果又對又多，開始，出發吧!(播放“摘果子”的音樂)

②小組商量、交流、摘果子

③暢談收獲，組織評價

(五)全課總結，回歸主題

1.教師：小朋友們，在這“豐收的果園”里玩得開心嗎?總結一下，自己有那些出色的表現，還有那些遺憾?(請學生談一談)

2.老師小結及課外延伸