2)引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)擺圓片。

3)、引導(dǎo)學(xué)生說出自己是怎樣擺的?

4)引導(dǎo)學(xué)生列出算式。4個2是多少?你能夠列出一個相應(yīng)的算式嗎?

指名學(xué)生回答。

三、學(xué)習(xí)效果測評

1、指導(dǎo)嘗試練習(xí)。

2、完成教材76頁《做一做》，說出你是怎樣列式的?說出你的想法。

四、課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識?你有什么收獲?

五、板書：倍的認(rèn)識

2個4 4的2倍

3個4 4的3倍 倍數(shù)就是份數(shù)

4個4 4的4倍

教學(xué)后記：

通過學(xué)生自己獨立的動手操作，從1個4到2個4，再到3個4的等，逐步明確幾個幾的問題，便于理解“倍”的概念。嘗試解答關(guān)于求一個數(shù)的幾倍是多少的題目，繼續(xù)鞏固和強化對相關(guān)概念的理解，進一步明確求該類問題所用的方法。加深對“倍”的概念的理解，為下一步學(xué)習(xí)做好鋪墊和孕伏。

第四課時 求一個數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題

教學(xué)內(nèi)容：課本第77頁例4

教學(xué)目標(biāo)：

1、進一步加深對“倍”的含義的理解。

2、學(xué)會解答求一個數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題，并能夠正確進行解答。

3、初步學(xué)會分析數(shù)學(xué)信息與所求問題的聯(lián)系，學(xué)會看線段圖。

教學(xué)重點：

1、學(xué)會解答求一個數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題，并能夠正確進行解答。

2、初步學(xué)會分析數(shù)學(xué)信息與所求問題之間的聯(lián)系，學(xué)會看線段圖。

教學(xué)難點：理解題目中關(guān)于兩個數(shù)量之間倍數(shù)關(guān)系的語句。

教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖課件。

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、口算練習(xí)。

6×7 5×6 7×4 3×5

4×6 5×5 6×3 2×6

7×2 3×7 7×7 2×4

6×6 4×4 5×2 3×6

2、回答。

4個6可以說成6的( )倍。

3個5可以說成5的( )倍。

5個4可以說成( )的( )倍。

二、合作交流，掌握算理。

1、教學(xué)例4。

1)出示主題圖，學(xué)生觀察圖并了解信息。

2)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題，并和同桌進行交流。

3)指導(dǎo)解決求一個數(shù)的幾倍是多少的問題。

根據(jù)教師指向的問題，在各自的學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流，找一種方法表示掃地的人數(shù)和擦桌子的人數(shù)。

指名小組匯報，全班進行交流，畫出線段圖。

三、學(xué)習(xí)效果測評

引導(dǎo)完成教材78頁1～3。

四、課堂總結(jié)：今天你又學(xué)到了哪些知識?

五、板書：求一個數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題

求一個數(shù)的幾倍是多少就是求幾個幾是多少

4個6可以說成6的( )倍。

3個5可以說成5的( )倍。

5個4可以說成( )的( )倍。

線段圖： 7×2=14(人) 答：擦桌子的有14人。

教學(xué)后記：

復(fù)習(xí)引入，鞏固倍的概念，為新知做好鋪墊。嘗試著讓學(xué)生自行解決，鍛煉學(xué)生獨立解決問題的能力，培養(yǎng)自主、獨立的學(xué)習(xí)習(xí)慣。用直觀的線段圖幫助學(xué)生理解。