二、合作探索

1、完成第5、7、8、12題，以多種方式鞏固乘法口訣的練習，變換多種方式，提高學生記憶看見的興趣，同時從不同的角度理解口訣、記憶口訣，熟悉口訣之間、口訣與計算之間的聯系，為后面的解決問題打好基礎。

2、完成口訣。

二七( ) 三七( ) 六七( )

四七( ) ( )七三十五 ( )七四十九

3、第4、9、10、14、15題都是用7的乘法口訣解決實際問題的練習。除15題外，每道題目都是以情景引出問題，讓學生解答。第15題是讓學生自己分析情景提出問題。讓學生體會學習乘法的用處，培養用乘法解決問題的意識。讓學生自己尋找條件與問題，提高分析問題、解決問題的能力。

4、看誰算得快。

7×2= 5×7= 6×7= 7×5=

4×7= 7×7= 7×4= 6×4=

7×3= 2×7= 6×6= 5×6=

6×5= 7×6= 3×7= 5×5=

5、接龍背口訣。1—7的乘法口訣。

6、指導第15題，讓學生提出問題并解決問題。

三、課堂總結：

通過今天的學習，我們又學會了什么?學生自己回答。

四、隨堂練習。

五、板書：7的乘法口訣練習

二七( ) 三七( ) 六七( )

四七( ) ( )七三十五 ( )七四十九

教學后記：

讓學生用所學知識解決生活中的一些簡單問題，進一步培養學生解決問題的能力�？谠E越來越多，學困生壓力很大，有個別的甚至干脆想自己放棄。

第三課時 倍的認識

教學內容：

課本第76頁例2、例3

教學目標：

1、使學生初步建立“倍”的概念。

2、會解決簡單的關于求一個數的幾倍是多少的問題。

3、通過動手操作，發展學生的實踐能力，養成學生動手、動腦、和動口的學習習慣，發展學生的基本數學素養。

教學重點：

1、使學生初步建立“倍”的概念。

2、會解決簡單的關于求一個數的幾倍是多少的問題。

教學難點：理解倍的概念。

教學準備：學具盒里的小棒。

教學過程：

一、談話引入，教學例2。

1、擺小棒游戲。

1)請大家用自己的小棒在桌面上擺一個正方形，數一數要多少小棒?

2)在教師的引導下擺出第二個正方形，數一數兩個正方形要幾根小棒?

3)在教師的引導下擺出第三個正方形，數一數三個正方形要幾根小棒?

2、揭示“倍”的概念。

剛才大家在用小棒擺正方形的時候，每個正方形都用去4根小棒，擺2個正方形就用去2個4根，擺3個正方形就用去3個4根……這里的3個4，我們還可以來表達——那就是4的3倍。

引導學生用所學的知識描述2個4的情況，以及5個4、6個4等情況。2個4我們可以怎樣說呢?5個4、6個4呢?

二、教學例3，強化概念，鞏固認識

1、出示例3引導明確題意。請大家認真觀察圖示，誰來說一說這副圖的意思?

2、引導分析，正確解答。

1)小精靈提出了求“第二行擺了多少個”的問題，請大家想一想：第二行擺的圓片數和誰有關系?請找出題目中相關的語句。