問：4的3倍是幾個幾?

你能擺出4的3倍嗎?但不擺正方形。說一說自己擺的是幾的幾倍。

師：指著2個4根問：它可以說成什么?誰能擺出4的2倍?

師：把下面的說成幾的幾倍或幾個幾。

3個2、2個5、4個6、3個5。

2個3倍、5的1倍、4的6倍、3的4倍。

(2)例3

第一行擺：●●

第二行擺：第一行的4倍

應該怎樣擺?誰有辦法?學生展示。

匯報：第二行擺幾個圓?為什么?怎樣擺能清楚的看出來?

要求一個數的幾倍是多少?用數學算式怎樣計算出來?為什么?

(3)例4

學生根據圖上的信息提出數學問題

師：擦桌椅的是掃地的2倍是什么意思?學生說說線段圖表示的意思，應怎么解決。

三、拓展知識外延

1.教材76、77頁的做一做。學生先自己擺一擺，再說一說第二行該怎樣擺?怎樣算的?

2.老爺爺昨天買了2個雞蛋，今天他買的是昨天的3倍，請你算出他今天買了幾個雞蛋?學生計算，并說一說自己的想法。

3.練習十七的第1、2題。學生看清題意，然后計算。

教學反思;

第4課時 兩、三位數乘一位數(不進位)的筆算

教學內容：

教材第11～12頁的例題和“想想做做”第1～5題。

教學目標：

1.經歷探索三位數乘一位數的筆算過程，掌握計算方法，并能正確進行計算。

2.在探索算法和解決問題的過程中，感受數學與生活的聯系，增強自主探索的意識，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗，樹立學習的信心。

教學重點：掌握三位數乘一位數的筆算方法。

教學難點：理解三位數乘一位數的筆算算理。

教學準備：多媒體課件。

教學過程：

一、創設情境，激發興趣

談話：在我們的生活中處處都有數學問題，只要我們多觀察，多留心，就能發現許多關于數學的知識。(出示主題圖)

二、自主探究，體會領悟

1.學習例題

⑴觀察例題圖，說說小華和小紅在做什么?

問：根據剛才看到的，你能提出怎樣的數學問題?怎么解決?

根據學生回答板書算式。

⑵談話：你能列豎式計算出它的得數嗎?

學生嘗試筆算，小組交流。

⑶班級匯報：

列豎式計算時遇到了什么問題?這個問題你們是怎么解決的?

⑷問：看一看這道題的計算過程，聯系以前學的兩位數乘一位數想一想，三位數乘一位數在豎式的書寫格式和運算順序等方面你發現了什么?

2.學習“試一試”

學生獨立計算，指名一人板演，教師巡視指導。

班級交流，由板演的同學說說自己的計算過程。

問：這一題的計算和上一題比，復雜之處在哪里?

1.小組討論：三位數乘一位數時要注意什么?

三、鞏固應用，深化發展

1.完成“想想做做”第1題。

學生在書上將豎式補充完整。

做完后，同桌互相檢查，統計做對的人數。

2.完成“想想做做”第2題。

指名板演，其余學生獨立完成，然后集體交流訂正。

3.完成“想想做做”第3題。

學生獨立列式計算，班級交流訂正。

讓學生數一數每題的積各有幾位，問：為什么積的位數不一樣?

問：根據剛才的觀察和思考你發現了什么?(三位數乘一位數的積是三位數或四位數)

4.完成“想想做做”第4題。

指名說一說這道題要我們做什么，要求口算哪些題，口算給同桌聽，一人口算乘2的題，一人口算乘3的題。

5.完成“想想做做”第5題。

讓學生說圖意，說說從題中知道了哪些信息。

用豎式計算得數，然后口頭回答問題。

相互交流自己的想法。

6.完成“想想做做”第6題。

獨立完成，集體評講。

四、總結提高，質疑反思

這節課你有什么收獲?還有什么不明白的問題?

教學反思：