2.引出課文最后一段：如果讓你用文中的一句話來概括鄉下人家這幾幅風景的特點，你覺得哪句話最合適？指名說。

　　（這么多迷人的風景，的確可以說）

　　鄉下人家，不論什么時候，不論什么季節，都有一道獨特、迷人的風景。

　　（聯系上下文、聯系生活理解”獨特“”迷人“的意思）

　　3.默讀課文，邊讀邊想，你看到了怎樣獨特、迷人的風景？可以用句式說（出示句式），也可以用自己的話說。

　　鄉下人家，_________________________，是一道獨特、迷人的風景。

　　【設計意圖：從課文的中心句切入，主要通過抓語言文字、抓畫面、抓感受，來指導學生感悟文字中蘊涵的一幅幅鄉下人家的場景，從而進一步了解課文內容，走近鄉下人家，感受田園風情。】

　　三、鞏固練習，積累語言

　　1．抄一抄：摘抄課文中優美的詞語和句子。

　　2.填一填（根據課文內容填空）

　　讀了這篇課文我眼前不由自主地呈現出一幅（　　　　　）的農家畫面，那房前（　　 　　），門前（　　　　　）的鮮花和屋后（　　　　　），那覓食的（　　　　　），那鄉下人家在門前的樹陰下（　　　　　），夜里伴著（　　　　）進入夢鄉。

　　【設計意圖：《鄉下人家》中有許多優美的詞句，易于學生積累和運用。鞏固練習設計了抄一抄和填一填的作業，目的是鞏固所學的基礎知識，加深對課文內容的理解，積累語言，從而提高學生的語文素養。】

　　【板書設計】

　　19.鄉下人家

　　獨特 迷人

　　第二課時

　　一、激發情感，明確方法

　　1．通過上節課的學習，文中的鄉下人家給你留下了什么樣的印象？

　　2．可以看出你們已經有點喜歡這鄉下的風景了！但怎么樣把這有點喜歡變成非常喜歡呢？這就需要同學們學會一種新的讀書方法，（課件出示）抓住要點  品讀感悟

　　【設計意圖：由學生對課文的初步感受，激發其初步情感，并引出對新的閱讀方法的學習欲望。】