2.教師教學準備：設計教學預案、制作課件。

　　【教學時間】兩課時

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一.解題質疑

　　1.板書課題，齊讀課題，質疑課題。

　　問題預設：什么樣的美麗能跨越百年？這里的“美麗”有什么特殊的含義嗎？“跨越百年”指的是什么時間？為什么把居里夫人和跨越百年的美麗連在一起？……

　　2.出示學習目標：

　　1.讀懂這篇課文；

　　2.掌握品讀重點句段的一般方法。

　　【設計意圖：在課伊始，從課題入手，引導學生質疑，啟發學生的思維，抓住“美麗”這條主線入課，激發學生探究文本的興趣。】

　　二.感知課文

　　學文方法：從課題入手質疑，歸納問題，研究問題。

　　（一）通讀全文，把握主要內容。

　　瀏覽課文，注意生字讀音，思考：課題中的美麗表現在課文中的哪些方面？并用橫線畫出表現美麗的句子。可以參考自己的預習筆記。

　　（二）反饋效果。

　　1.讀表現“美麗”的句子，相機指導易錯字的讀音及難讀句子。

　　2.美麗表現在哪些地方？

　　【設計意圖：六年級的學生有較強的獨立識字及預習能力，課堂上，著重抓易錯字的讀音及難讀句子的指導，掃清閱讀障礙，為下一個環節再深入的研讀做扎實的鋪墊。】