3、判斷高并引出高的概念

　　師：孩子們真棒！下面，老師要來(lái)考考大家，這些平行四邊形的高折對(duì)了嗎？

　　（1）第1個(gè)？（生：折對(duì)了）為什么？（生：因?yàn)檫@條高和底邊垂直........）

　　（2）第2個(gè)？（生：不對(duì)）為什么？（生：因?yàn)檫@條高和底邊沒(méi)有垂直.......）

　　（3）第3個(gè)？（生：不對(duì)）為什么？（生：因?yàn)檫@條高和底邊沒(méi)有垂直.......）

　　（4）第4個(gè)？（生：折對(duì)了）為什么？（生：因?yàn)檫@條高和底邊垂直.......）

　　4、發(fā)現(xiàn)平行四邊形的高有無(wú)數(shù)條

　　師：老師這里還有一個(gè)平行四邊形，這條是平行四邊形的高嗎？（生：是）想一想：平行四邊形是不是只有這一條高呢？學(xué)生說(shuō)后老師問(wèn)（為什么）。師：到底他們的回答是否正確呢？請(qǐng)看老師演 示。（師課件演示把高平移到右邊。）這些都是平行四邊形的高嗎？如果我繼續(xù)這樣平移，還能平移出多少條高？這說(shuō)明平行四邊形的高有多少條？（生：無(wú)數(shù)條）（點(diǎn)擊課件）讓我們來(lái)讀一讀。平行四邊形的高為什么會(huì)有無(wú)數(shù)條呢？這是因?yàn)槠叫兴倪呅蔚膶?duì)邊平行，平行線之間的距離處處相等。所以只要從平行四邊形一邊上的一點(diǎn)到它的對(duì)邊的垂直線段都是這個(gè)平行四邊形的高。所以平行四邊形的高有無(wú)數(shù)條。

　　三、在“玩一玩”中認(rèn)識(shí)平行四邊形的特性。

　　師：孩子們，剛才我們學(xué)習(xí)了那么久，下面我們來(lái)輕松一下。出示玩具，請(qǐng)兩位孩子上臺(tái)玩一玩。

　　玩具定位，學(xué)生觀察，玩具是平行四邊形。玩具可以收縮，可以伸長(zhǎng)，揭示平行四邊形的特性：不穩(wěn)定性

　　師：生活中，人們充分運(yùn)用了平行四邊形的這個(gè)特性，解決了生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。請(qǐng)看我手中的這個(gè)衣架，（出示一個(gè)平行四邊形構(gòu)成的衣架）要用它時(shí)，把它拉開，平行四邊形變大。不用時(shí)就把它收起來(lái)，平行四邊形變小，真方便。再請(qǐng)大家看大屏幕。這是一個(gè)電動(dòng)伸縮門，開門時(shí)，平行四邊形變小。關(guān)門時(shí)，平行四邊形變大。正是平行四邊形的不穩(wěn)定性為我們的生活帶來(lái)了無(wú)限的方便。