2．根據小數的性質化簡和改寫小數。

　　教師：我要面一條毛巾，一個商店標價是5元，另一個商店標價是5.00元，我該買哪一條？（學生討論并發言。）

　　學生：價格一 樣，因為 5元是五個整1元的，而5.00元是五個整1元＋0角＋0 分，所以是一樣的。

　　教師：真棒！看起來5元＝5.00元，觀察一下，你發現了什么？（學生討論。）

　　三、探究結果匯報。

　　師生同歸納：小數的末尾去掉或添上0，小數 的大小不變，只是數位的表示變了。

　　教師：說得真好，也就是說“小數的末尾去掉或添上0，小數的大小不變，可是表示的意義不一樣。”

　　教師 ：根據小數數位表說出小數由幾部分構成。

　　學生：三部分，整數部分和小 數部分和小數點。

　　教師歸納：小數點后面的小數部分讀法與前面整數部分讀法不一 樣，整數部分按照整數讀法，而小數部分要依次讀出各數。

　　四、課堂作業設計：（出示課件。）

　　教材上8頁的3、4、5題。

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