【預設三段】

　　（1）生：此后三十多年，他與長風為伍，云霧為伴，行程九萬里，歷盡千辛萬苦，獲得了大量第一手考察資料……

　　師：你感受到什么？

　　引導學生抓住關鍵詞語“三十多年”、“九萬里”、“長風為伍，云霧為伴”……他這一走啊，不是我們的寒暑假出游，而是整整三十年，不管春夏秋冬，也不管天晴下雨。他這一走啊，不是一里二里，而是9萬里。知道9萬里有多遠嗎？9里，可以我們學校走到人民公園，從成都走到都江堰是90里，從成都走到昆明這是900里。（出示課件）看啊，圖中蜿蜒的紅線，是徐霞客終其一生走過的道路，橫跨十六個省份，行程九萬里。

　　（2）師：這一段還有補充嗎？

　　生：徐霞客日間攀險峰，涉危澗，晚上就是再疲勞，也一定錄下當日見聞。即使荒野露宿，棲身洞穴，也要“燃松拾穗，走筆為記”……

　　理解燃松拾穗

　　徐霞客不止遇到了這些困難，資料補充：遇到的困難

　　師：這么多的困難，也沒有嚇倒他，真是（板：不畏艱難）

　　我也忍不住想讀一讀這些文字，離徐霞客近些。邊聽邊想象：他可能還遇到了哪些艱難險阻？

　　師：他可能遇到什么艱難險阻呢？

　　生：