三、精讀“搖棗”、“扎棗”、“馱棗”

　　1、默讀課文的7-10自然段，邊讀邊思考：關(guān)注刺猬在接下來(lái)的偷棗過(guò)程中的動(dòng)作，體會(huì)刺猬的動(dòng)作特點(diǎn)。

　　2、交流并適時(shí)指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：

　　作者注意仔細(xì)觀(guān)察，然后抓住小刺猬的動(dòng)作，將它做了些什么，怎么做的，講清楚。

　　讀讀找出來(lái)的句子，圈出刺猬的動(dòng)作。

　　3、板書(shū)：

　　引導(dǎo)學(xué)生從文中找到一些詞語(yǔ)來(lái)概括刺猬是如何一步一步偷棗，板書(shū)：

　　用力搖棗   逐一歸棗   打滾扎棗   馱棗快跑

　　4、看著板書(shū)，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)刺猬偷棗的過(guò)程。

　　5、指名復(fù)述。

　　【設(shè)計(jì)意圖】板書(shū)一直以來(lái)都是老師在備課時(shí)精心設(shè)計(jì)好的，在這次教學(xué)中，讓學(xué)生一起參與板書(shū)的設(shè)計(jì)，既培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力，又可讓學(xué)生學(xué)習(xí)思考板書(shū)的藝術(shù)。通過(guò)設(shè)計(jì)板書(shū)，讓學(xué)生牢記刺猬偷棗的整個(gè)過(guò)程，為復(fù)述、背誦打下基礎(chǔ)，可謂一舉多得。

　　三、精讀11-12小節(jié)

　　1、師：作者看完它偷棗的整個(gè)過(guò)程后，暗暗欽佩。