預設：生可能從以下方面回答：

　　（1）定義

　　（2）各部分名稱

　　（3）特征

　　……

　　師：那我們就按自己的想法先研究什么樣的圖形是梯形。

　　【說明：學生已經學過三角形、平行四邊形等平面圖形，對研究方法已有一定的掌握，這樣教學以關注學生需求，教師可就著學生的思路進行教學，尊重學生，變“要學生學”為“學生要學”。】

　　2．合作探究梯形的定義。

　　（1）學生選擇老師提供的研究材料（一些梯形的圖片、量角器、直尺等），先獨立思考，再以小組匯總意見討論。（學生以組討論，教師巡視，引導學生參與到活動中去。）

　　（2）組織小組匯報交流。

　　小組可能從以下幾個方面回答：

　　①    通過數一數、量一量等方法得知有四個角、四條邊、四個頂點、一組對邊平行，另一組對邊不平行的圖形是梯形。