3.玩一玩

　　（1）你能把一個三角形和一個平行四邊形分別只剪一刀就剪成一個梯形嗎？

　　完成匯報時引導學生歸納出把這兩種圖形變成梯形都是要構造出只有一組對邊平行的四邊形，三角形是要創造出一組對邊平行，而平行四邊形則要破壞一組對邊平行。

　　（2）用兩個完全一樣的梯形，拼出一種你熟悉的圖形。

　　（3）利用多種梯形圖片，擺出一種你最喜歡的圖案。

　　【說明：學生通過多層次的練習，鞏固知識，提升能力。最后的玩一玩，讓學生在學中玩，玩中學，激發濃厚的學習興趣，也體現了玩數學的教學理念，這樣可以調動學生的積極性，學生主動參與到數學活動中去。】

　　四、總結：

　　師：談談你這節課的收獲及感想，可以對你和同學們的表現做個評價。

　　【說明：學生暢所欲言總結收獲、評價自我和他人，是對知識的梳理鞏固，也體現學生的主體地位。學生通過自我的評價，相互的評價和教師的評價有機結合，全面反映學生的學習情況和狀態。】

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