（3）想一想，我們身邊有哪些數量是10的事物，先小聲說給你的同桌聽，然后大聲告訴全班同學聽。

　　（4）師引導：通過剛才的故事，小朋友們都知道了10比9大，你們知道10比9大多少呢？

　　教師在計數器上撥出9個珠子，問：這是幾？再撥出幾個珠子就是10了？學生上臺演示）

　　小結：看來10比9大1，9的后面就是10

　　2、10的讀與寫

　　師引導：你覺得“10”這個數和我們認識的其他數有什么不同？那我們怎樣才能在田字格里寫好“10”這個數呢？誰愿意說說自己的想法？

　　學生交流、補充。在此基礎上，教師引導學生在田字格里試著寫10。

　　3、10個一就是1個十

　　教師報數，小朋友數出對應根數的小棒，如3、4、7、10當教師報出10、小朋友數出10根小棒的時候，教師要求學生將這10根小棒捆成一捆。并說明：我們通常把10根捆成一捆表示1個十，這樣10個一就是1個十。

　　反復追問：你手中的那一捆共幾根？表示多少個一？表示多少個十呢？結論：10個一就是1個十（板書）