一、情境導入

　　1、口算：口算卡片練習。

　　2、今天數學課，智慧爺爺來到了我們的課堂，他帶來了一個盒子。

　　二、探究交流

　　1、教學例題。

　　（1）媒體出示裝了蘋果的盒子圖。

　　問：圖中盒子里如果裝滿蘋果，可以裝幾個？

　　已經裝了幾個？

　　還差幾個？

　　（2）進行說明：同學們，盒子里可以裝10個蘋果，我們已經裝了8個，還有幾個沒有裝的。（教師邊說邊板書：8+（　　）＝10）

　　（3）如果不是我們已經算出來了，我們就不知道還有幾個沒有裝，所以我們把沒有裝的，也就是不知道的這個數用括號括起來，表示不知道的意思。

　　（4）這個算式就讀做：8加幾等于10。

　　（5）通過圖我們知道了還有2個沒有裝，也就是8加2等于10。（教師在黑板上填寫。）如果沒有圖，你該怎么想8加幾等于10呢？小組討論。