5.引導學生用打手勢的方式表示兩個字母，深入領悟二者在形上的不同。

　　預設：學生把左手掌展開作為兩個聲母的豎，右手握拳當做半圓。

　　6.課件出示兒歌“右下半圓bbb，右上半圓ppp”，學生齊讀，結束全課。

　　設計意圖：本環節的設計從一開始就注意培養學生細心觀察、認真書寫、虛心改進的習慣，為今后的寫字教學搭橋鋪路，做好鋪墊。

　　四、小組合作，學習音節

　　1.4人一組，組長拿出事先準備好的bǎ、bō、bǐ、bù、pá、pò、pí、pǔ八張卡片，組織小組成員練習拼讀。

　　2.拼讀比賽。教師任意拿出bǎ、bō、bǐ、bù、pá、pò、pí、pǔ中的一張卡片，小組代表誰先讀出就可給本小組加分，分數最多者獲勝。

　　3.學生開火車讀bǎ、bō、bǐ、bù、pá、pò、pí、pǔ八個音節。

　　4.學生用自己喜歡的音節說一句話。

　　設計意圖：學生是學習的主體，課上充分發揮學生的主體性，易激起他們學習的興趣，提高學習效率。

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