三、再讀古詩，學習朗讀

　　1.教師誦讀，學習古人讀詩的方法。

　　師：古人寫的詩，肯定有古人讀的方式，古人是怎么讀的呢？（古時候，人們喜歡把我們現在的一聲和二聲的聲調適當拉長，而三聲和四聲讀的適當短一些。）

　　師：我也忍不住想讀一讀這首詩，如果你也想讀，你可以小聲地和我一起讀。（學生評價老師的誦讀）   學生練習讀、展示讀（教師指導朗讀）

　　2.這首詩你們都很熟悉，你知道講的是什么嗎？（指名說意思）

　　3.師：你知道什么是故鄉嗎？（指名回答）

　　指導書寫“故鄉”。

　　示范寫，生書寫，展臺展示，師生互評！（生修改自己的書寫）

　　4.背誦《靜夜思》。

　　師：這首詩你們都會背了吧！我們隨著音樂一起來背一背吧！

　　5.唱古詩。

　　古詩不僅可以讀、誦、背、還可以唱呢！

　　6.師：現在你們知道題目的意思了嗎？再讀詩題！

　　四、總結、延伸拓展

　　1.總結：通過這節課的學習，我們知道了李白獨自一個人在外面，望著月亮想起了自己的故鄉。(邊說邊貼板書)

　　2.拓展延伸：古詩是我們中國的文化瑰寶，古時候還有很多詩人寫了有關故鄉和月亮的古詩，老師找了兩首，請用我們今天學的讀古詩的方法飽含深情地讀一讀。

　　出示：海上升明月，天涯共此時。

　　露從今夜白，月是故鄉明。

　　3.指名讀。

　　4.這兩處出自哪兩首古詩呢？老師作為禮物送給大家，課后讀一讀。

　　五、作業

　　1.背誦《靜夜思》。

　　2.找一找《望月懷遠》、《月夜憶舍弟》兩首詩讀一讀，并試著背一背。

　　六、板書設計

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