蘇教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)平均分》教案

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　蘇教版二年級(jí)上冊(cè)表內(nèi)除法42頁(yè)例1例2，“試一試”“想想做做”。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.經(jīng)歷把一些物體平均分的活動(dòng)過(guò)程，體會(huì)平均分的含義。

　　2.在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與他人合作解決問(wèn)題，培養(yǎng)合作意識(shí)。

　　教具準(zhǔn)備：

　　12根小棒、8個(gè)圓片、學(xué)案、課件等。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　經(jīng)歷把一些物體平均分的活動(dòng)過(guò)程，體會(huì)平均分的含義。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)平均分的含義。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　師：小朋友們，秋天到了，沉甸甸的果實(shí)掛在枝頭，動(dòng)物王國(guó)里可熱鬧啦!讓我們跟著樂(lè)樂(lè)一家去郊游吧!

　　午餐時(shí)間，懂事的樂(lè)樂(lè)主動(dòng)幫媽媽洗桃。他洗了6個(gè)桃，打算放在2個(gè)盤(pán)子里。你們猜樂(lè)樂(lè)會(huì)怎么放呢?

　　師：不著急，先請(qǐng)你們和同桌討論討論，看看誰(shuí)想的分法多?

　　三種不同的分法。(并引導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范語(yǔ)言表達(dá))

　　“把6個(gè)桃子分成2份，兩份都是3個(gè)”

　　“把6個(gè)桃子分成2份，一份1個(gè)，另一份5個(gè)”

　　“把6個(gè)桃子分成2份，一份2個(gè)，另一份4個(gè)”

　　師：大家給出了三種分法，你們最喜歡哪種?(我猜測(cè)，喜歡平均分的最多)

　　師：奇怪了，為什么大家都喜歡第一種呢?

　　(這樣公平、兩盤(pán)同樣多、都是3個(gè)、不多也不少……)

　　根據(jù)學(xué)生的回答(教師添補(bǔ)板書(shū)：每份分得同樣多)

　　師：像這樣的分法，每份分得同樣多，就叫做平均分。

　　師：(指著另外兩種分法，問(wèn)：“那這兩種是平均分嗎?”

　　生：不是。

　　師：為什么?

　　生：因?yàn)槊糠莘值貌灰粯佣唷?找兩個(gè)學(xué)生回答)

　　師：也就是平均分必須要求每份分得怎么樣?(同樣多)教師在同樣多的下面劃上著重號(hào)。

　　生齊讀2遍：每份分得同樣多，叫作平均分。