師：為什么有的照片一眼能看出，有的卻更難呢？讓學生初步感受從不同的角度觀察同一個物體，形狀會不同。

　　師：同學們不僅會觀察、還善于思考。只有多角度地觀察才能完整地認知一個物體，今天我們就從數學的角度來“觀察物體”。

　　[設計意圖]：良好的開端是成功的一半，創設學生喜愛的看照片、猜物體活動引入，新穎有趣，充分的調動了學生的積極性，使學生立刻進入了學習的狀態，讓學生初步感知新知。

　　二、分階段觀察、操作，探究新知

　　1、整體感知

　　我這兒有一個小藥箱，它一共有幾個面？其實它隱藏著許多數學知識，今天咱們先對這個藥箱進行仔細的觀察。要觀察這個藥箱有個要領：把藥箱放在桌子上不讓它移動。

　　請同學們確定一個位置進行觀察，告訴你的同伴你看到了幾個面。

　　小組活動，學生匯報觀察結果

　　生（1）：我看到了三個面：正面、上面、左面（或右面）

　　生（2）：我看到了兩個面：正面和左面（正面和右面，正面和上面）

　　生（3）：我看到了一個面：正面（上面）

　　師：通過剛才的交流，我們發現由于同學們觀察的角度不同所以看到面的個數也不同。最少能看到它的幾個面？一次最多能看到幾個面？能同時看到所有的面嗎？當我們看到兩個或三個面時，這些面之間的位置有什么關系？（讓學生發現看到的面是相鄰的面，而看不到相對的面。）

　　2、從三個方向進一步觀察

　　師：剛才我們對藥箱進行了整體觀察，現在我們要對他的每個面進行仔細的觀察。觀察面又有新的要領：視線要與被觀察的面垂直。