③但是為什么小數點點在這呢？（同學說）

　　④師：方法是這樣，背后的道理又是什么呢？下面我們就重點來研究一下這樣點小數點的理由。

　　⑤我們來看，3.2變成32發生了什么變化？（擴大到原來的10倍）

　　32×4=128，（邊說邊寫）。

　　積發生了什么變化，（也擴大到原來的10倍），

　　那它是3.2乘4的積嗎？（不是）

　　是擴大后的積，要想得到3.2乘4的積，再怎么辦？（再縮小到原來的十分之一）

　　小數點要向左移動（一位）。所以小數點在這里。（結合課件演示講解）

　　⑥根據我們剛才講的，哪種寫法比較合理？（糾正學生錯誤的豎式格式，強調：數字對齊）

　　⑦同桌互相說一說。指名學生講解，鞏固算理。

　　預設2：學生沒有列出豎式

　　師：除了用加法算，轉化成角算，我們可不可以用豎式算呢？（可以）

　　①怎么寫豎式？先寫3.2，4怎么寫？（學生有分歧可將不同格式板書，如4和2對齊，4和3都在個位對齊）