活動6【活動】課后反思

　　本節課，是一節大膽的嘗試課，它不屬于教學大綱的要求，它是在我校“課程整合”大背景下產生的，并且在本節課中，我們還為“小初銜接數學思想方法的滲透”這一課題進行了大膽的探索。

　　這節課，我們將數學與文學進行整合，從《莊子天下篇》的三句古文入手，找出數學的元素，提出問題并解決，將本冊教材《數學廣角》的一個內容整合到本節內容中來，再次體現了學科內知識的整合。在本節課中，我們力圖體現數學思想方法的滲透，特別是數形結合、極限、函數的思想。從課程一開始，我們就緊緊圍繞圖形展開，從畫圖探究 的和到使學生感受極限的思想，從解決莊子問題到尋找強子問題的答案，我們的每一步都有不同圖形的展示，而且在教師的引導下，學生可以獨立畫圖，并有所創新。雖然本節課的難度有些大，但是我們的教學目標達成的較好。

　　本節課，我覺得比較成功的有以下幾個方面：

　　1、標題的確定，我把本節課的標題定為《從“莊子”到“強子”》，在我們自己的學校執教這節課，學生對這個標題會感到很有意思，特別是一開始呈現兩張照片，學生都會不自覺的加入到猜想他們是誰的過程中來，興趣盎然的投入到教學過程中。

　　2、利用折現統計圖直觀的使學生感受極限的思想，比單純的想象和說教更具說服力。圖形一出來，根據折現統計圖的特點，學生會很容易的想象到數據的發展趨勢。在此處，教師的語言一定要準確，“隨著……，越來越……”雖然沒有提到函數的任何信息，但是函數的思想已經深入其中。在此環節，我感受到，數學的思想方法不是孤立存在的，一個思想方法必然以其他思想方法為依托，多種思想方法的融合，才能使學生更好的理解問題的本質。

　　3、學生讀題這一個環節必不可少，在這節課中，我共安排了兩次讀題。第一次讀“關鍵字”至關重要，學生能夠找出關鍵字并解釋關鍵字的作用，是本節課的難點不攻自破，學生對單位的理解更深一步。第二次讀題，是讓學生讀出省略號的內容，既突破了另一個難點，也在一定程度上反映出學生的“聯想”能力。

　　4、本節課，也為學生解決實際問題提供了一種有效的方法：數形結合和化繁為簡。通過學生多次畫圖，使學生感受到數形結合為解決問題提供了方便，也培養了學生的畫圖能力，兩個重要結論的產生都來自最簡單的形式，通過層層遞進，是規律躍然紙上。

　　5、聽課的老師和學校領導覺得這節課中能比較好的滲透數學思想方法，雖然有些拖堂，但是能在一節課上將這么大密度的知識呈現，真的很不錯！

　　本節課最大的遺憾就是學生的興奮勁沒有充分的調動起來，這樣一節難度較大的課，只有學生興奮，才能更專心的投入。

　　點擊查看更多：六年級數學上冊教案

　　奧數網提醒：

掃碼關注回復“教案”

獲得上下冊教案資料！