（3）指名讀

　　（4）白鷺在郭沫若的心目中是什么？

　　師生交流：是歌、是詩、是精巧的詩

　　4.請大家自由讀讀這句話：“白鷺是一首精巧的詩。”和“白鷺實在是一首詩，一首韻文無窮的詩”

　　（1）讀了這兩句話，你們有什么問題嗎？

　　（2）有了問題怎樣解決呢？

　　（3）課文的哪些地方讓你明白了，白鷺是一首精巧的詩，哪些地方說明白鷺是一首韻味無窮的詩。

　　（4）學生自讀課文，邊讀邊劃，然后同座位之間進行了交流。

　　5.師生交流

　　（1）學生說：老師出示相關的語句

　　那雪白的蓑毛……

　　為什么？自讀這一段文字――師生點評--指導朗讀，--還有誰愿意來讀一讀嗎？

　　老師把這段文字進行了小小的修改，成了一首詩歌

　　這么美的文字，這么漂亮的白鷺，想把它留在自己的頭腦中呢？

　　自己練習背誦――齊背課文。

　　（2）還從哪些地方可以看出白鷺是首詩呢？

　　老師覺得對比也是能夠表現白鷺是一首詩的，在文章的`第幾自然段呢？