教學反思

　　1.在解決問題的過程中，算法多樣化是學生個性化學習的必然反映。提倡算法多樣化不是標新立異、無中生有，而是還原教學計算的本來面目。算法多樣化帶來的另一個現實要求是適時引導學生對多種算法進行分析比較，找出其中的規律，最終能夠實現算法的優化。

　　2．對于多種算法，不應急于作出優化選擇，而是應該適時引導學生自我選擇，實現算法的優化。要盡量引導學生自己去思考，讓學生有機會表達自己的想法，在交流中提高學生的表達能力和思維邏輯的條理性。

　　3．我的補充：

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　　備課資料參考

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　　被騙的小兔子

　　狡猾的狐貍用100元面值的鈔票買9元的胡蘿卜，售貨員小兔子找了它91元。這時狐貍說自己有零錢，給了9元后要回了自己原來的100元面值的鈔票。狐貍騙了小兔子多少錢？

　　開始狐貍用100元面值的鈔票買9元的胡蘿卜，小兔子找了它91元是公平的交易，沒騙到小兔子的錢。狐貍稱自己有零錢，用9元零錢換回了原來的100元，而此時狐貍應將小兔子找給它的91元也還回來，但狐貍沒還，所以小兔子被狐貍騙去了91元。

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