師：在數學上，我們把豎排統一稱為“列”，(板書：列)確定列的時候通常是從左往右數，一起來看，這里是第1列，第2列…..原來張亮同學在第2列。板書：第2列

　　師：那么3又表示什么呢？

　　生：第3行

　　生：第3橫排

　　板書：第3個或者第3行

　　師：是的，這樣的橫排在數學上叫做“行”，(板書：行)確定行，通常是從下往上數，一起來看這是第1行，第2行……課件出示

　　師：現在我們確定了張亮的位置，他在第2列第3行。板書：第3行  看來，數字2和3在一定的規則下只能表示唯一的一個數。

　　師：現在用這樣的規則我們再來找一個同學的位置，數字4和3表示哪個同學的位置？(趙雪)說說你是怎么想的？

　　生：因為趙雪在第4列第3行。

　　師：趙雪的位置在第4列第3行。

　　板書：第4列第3行

　　師：為了便于觀察和思考，我們可以把這里的每個人都看做一個小圓圈。(出示下圖)你還能找到趙雪的位置嗎？說說看，你是怎么找到的？

　　活動3【講授】引入數對

　　2、師：那么如果學校有很多同學的位置都要表示出來的話，這樣寫麻煩嗎？(麻煩)，老師介紹給你們一個特別簡單的方法，可以用這樣一組數來表示位置，數學上規定將列數寫前面，行數寫后面。中間得用一個逗號隔開，為了表示它們是一個整體，所以用括號括住，(邊講邊板書)像這樣的兩個數在數學上有自己的名稱，叫做數對。板書：數對   那么數對怎么讀呢？這個讀作：數對(2，3)，它表示張亮在第2列第3行。這個怎么讀呢？讀作數對(4，3)它表示第4列第3行。