3.多角度思考，體會(huì)解決問題多樣化。

　　教學(xué)用具：電子白板、各定律蘋果圖、小組評(píng)比欄。

　　前測(cè)題：下面各題怎樣簡(jiǎn)便就怎樣算。

　　① 136-68+32    ② 250×13×4     ③ 25×（4+8）    ④ 17×23-23×7     ⑤ 98× 101 ）

　　（全班同學(xué)獨(dú)立計(jì)算，教師大面積收集學(xué)生錯(cuò)題和不同做法。）

　　教學(xué)過程：

　　一、情境引入，回顧再現(xiàn)

　　（口算主持人領(lǐng)大家進(jìn)行口算練習(xí)）口算下面各題并說出所用的定律

　　60+72+40 =     98+73+27 =    25×7×4 =    9×125×8=    （100+1）×18 =    99×38+38=     133-92-8 =     300÷25÷4=

　　你能具體地介紹一下這幾個(gè)定律嗎？師隨學(xué)生回顧依次出示各定律名稱，板畫形成知識(shí)樹。這節(jié)課我們就用加法運(yùn)算定律、乘法運(yùn)算定律和2個(gè)性質(zhì)來做一些練習(xí)，板書：練習(xí)課。

　　我們以小組競(jìng)賽的形式，比一比哪個(gè)小組最先奪取紅旗？

　　【設(shè)計(jì)意圖：以問題情境的形式對(duì)前面學(xué)習(xí)的知識(shí)、方法進(jìn)行簡(jiǎn)要的回顧。再現(xiàn)相關(guān)的知識(shí)，為后面的練習(xí)奠定基礎(chǔ)。堅(jiān)持每天換一個(gè)小口算主持人，鍛煉每個(gè)學(xué)生的組織能力。】